应用型人才培养模式下的高职英语教学改革探究

白玉洁

摘 要：应用型人才是能够熟练运用理论和技能于实践中的技术性人才。优化人才培养类型结构，加大应用型人才培养力度是当前全球化背景下高等教育人才培养的重要途径。本文以民办院校高职英语专业教学为例，基于应用型人才的培养目标，阐述现阶段高职英语教学现状并分析教学改革存在的问题，提出从课程设置多元化、课堂教学网络化、教学效果评估高效化三个层面探索研究教学改革优化路径。

关键词：应用型人才;高职英语;教学改革;培养模式

中图分类号：F24     文献标识码：A      doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.04.040

1 应用型人才视角下高职英语教学现状分析

1.1 传统教育模式仍占主导

目前，许多高职仍然采用传统的“一对多”教学模式，以教师为课堂中心，沿袭以往英语教学模式设计教学环节。教师在课堂上“滔滔不绝”的灌输，学生坐在下面“默默无声”听讲。教师课堂上会利用大量时间讲解单词的用法，分析句式结构，翻译段落，师生互动模式单一，如此使学生沦为课堂配角。这种填鸭式教学模式无法满足学生基本语言技能的培养，导致多数学生学习英语十几年来无法正常开口交流。

1.2 “跨界”课程实施有难度

现行的高职英语课程体系和人才培养方案尚未形成具有高职特色的专用课程模式。课程设置单一，分类冗杂，无法满足当前社会发展对不同种类人才的需求，对于学生而言其积极性和创造性也受到压制。诚然，当今有不少高校已经开始推行跨学科、多方位教学，但由于受到学科知识限制，教师个人无法将二者有效结合，学生即使有MOOC等线上资源的辅助，自学能力有限，从而影响“跨界”教学的实施。……