STEM课程的内涵与案例设计

何仕阳

【摘 要】STEM教育的兴起和“众创空间”的建设，着力于培养学生具有较强的信息意识与创新意识，养成数字化学习习惯。作为一名未来的教育工作者，应主动认知STEM教育的内涵，提高开展STEM课程教育的能力。本文重点从全面认识STEM教育的内涵、有效开展STEM课程教学、尝试设计STEM课程的案例三个方面来浅谈自己学习和实践的观点。

【关键词】STEM;教育;技能;素养

【中图分类号】G434 【文献标识码】B

【论文编号】1671-7384（2021）02、03-126-03

从课程角度讲，我们的知识是综合的，培养的能力是开放的。2016年教育部出台的《教育信息化“十三五”规划》中明确指出有效利用信息技术推进“众创空间”建设，探索STEM教育、创客教育等新教育模式，使学生具有较强的信息意识与创新意识，养成数字化学习习惯，具备重视信息安全、遵守信息社会伦理道德与法律法规的素养。对于一个未来教育工作者来说，理解、学习STEM，培养STEM教育素养是一门必修课。

全面认知STEM教育的内涵

对于教育工作者来说，开展STEM教育很难，它涵盖的学科都有各自的空间，现从四个方面来谈STEM教育内涵。

S（Science）是科学，解释存在、物体、事件，以及物体和事件的原理和原则，解释它们之间的关系，解释自然界（物理、化学、生物）、地球及空间科学，需要寻找实证性数据去证明和推出论点。

T（Technology）是技术，对工具、机器、技术、手工、组织体系和方法的制作、使用和了解掌握，其目的是解决问题或者执行具体的功能。技术包涵农业技术、工业技术、信息技术、交通技术等，使用恰当的技术不仅能够沟通、解决问题，还能获取、管理、整合、评估、设计和创造信息，从而助力其他学科领域的学习。……