农村小学信息技术学科课内翻转教学模式的研究

摘要：翻转课堂教学在我国各级各类学校开展得如火如荼，取得了颠覆性的教学成果。但农村学校由于各方面条件限制，必须结合自身实际条件，因地制宜地开展翻转课堂教学。本文立足农村学校现状，结合农村学校现有硬件条件，通过长期的课堂教学实践，探究农村小学信息技术课内实施翻转课堂教学的策略，期待能为广大农村学校信息技术学科实施翻转教学提供帮助。

关键词：信息技术; 课内翻转; 农村学校; 实施策略

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2021）02-0041-04

教育信息化2.0行动计划正在全国稳步推进，该计划开启了加快教育现代化、建设教育强国的新征程。信息技术作为信息化的启蒙学科，其课程的重要性不言而喻，小学阶段是学生智力和思维能力快速发展的阶段，只有抓好这个黄金期，才能更好地培养学生的创新精神和思维能力。而在广大农村地区，地域的闭塞、农村家庭状况的局限、信息技术课课时较少、学生对信息知识的求知欲的差异等，造成了农村学生信息技术水平参差不齐，给翻转课堂在农村小学信息技术教学中的实施带来了一定的限制。笔者结合所在学校综合情况，放弃广泛采用的家校翻模式，因地制宜地实施课内翻转教学，取得了不错的教学效果。

● 农村学校实施信息技术课内翻转教学的有利因素

1.学科教学内容适合课内翻转教学

在教学内容上，信息技术课大多数是计算机软件的介绍、实例操作、拓展应用这几个环节，步骤清晰明了，知识模块特点显著，适合课内翻转教学。……