也谈课外中国古代诗歌的教学

尹湘萍 王薇

内容摘要：在解读课外的中国古代诗歌时，教师宜遵循“解题”、“译注”和“疏义”三个教学步骤。本文以范仲淹七言律诗《九日》为例，探讨如何训练学生由字词而义理的思考方法。

关键词：课外古诗词 鉴赏 教学

关于课外中国古代诗歌的教学，一线语文教师常常“教无定法”，随机串讲，并没有总结出具有普遍参考价值的教学经验。因此，学生在面对课外诗歌鉴赏题的时候，一般靠题海战术积累经验，短时间内，很难掌握行之有效的解决方法。

那么，作为一名中学语文教师，该如何进行高效的课外中国古代诗歌教学呢？

以《九日》为例，这是范仲淹所作的一首登临怀古的七言律诗，经常被设计为典型的课外诗歌鉴赏题，旨在考察学生如何把握课内作者的课外作品。全诗原文如下：

《九日》

[宋]范仲淹

欲赋前贤九日诗，茱萸相斗一枝枝。

可怜宋玉情无限，争似陶潜醉不知。

绿鬓爱随风景变，黄华能与岁寒期。

登高回处狂多少，笑杀襄阳拍手儿。

根据以往的教学经验，其教学步骤可以分为三步：

第一步，诗歌解题。引导学生“知人论世”，了解诗歌创作背景，联系课内所学知识，回顾作者的写作手法及其作品的艺术特色。

第二步，诗歌译注。运用文言文知识，既要解读作品里的陌生字词，又要关注古今异义、熟词生义等特殊情况。在古诗今译方面，教师应力求“字字落实，句句通畅”，叮嘱学生注意古今汉语在表达习惯上的不同。

第三步，诗歌疏义。疏通阐发诗歌的主旨大义，引导学生寻找“诗眼”，明确“文心”，初步把握诗歌所蕴含的基本义理。……