思维导图在综合实践活动教学中的应用

【摘要】本文論述思维导图在综合实践活动教学的应用，提出从“点”发散，建构活动体系;据“点”探寻，加拓活动厚度;循“点”漫溯，挖掘活动深度等策略，以优化综合实践活动的教学过程，提升学生的综合素养。

【关键词】思维导图 发散 放射 建构

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）05-0139-02

思维导图是模拟大脑思维放射的特点，创建的一种简单而有效的图像思考和笔记的工具，其显著特点是用“画”的方法来记录思考和创作的过程。作为一种外化的思维呈现方式和一种良好的教学辅助工具，思维导图对开展综合实践学习有重要的意义，如可以利用思维导图的图文意象来激趣，实现呈现方式的生动化;可以借助思维导图转变学生的思维方式，实现思维的发散创新;可以借助思维导图科学建构联系，使活动脉络更为清晰。在综合实践活动课上，教师结合不同的活动内容和活动需要，将思维导图的最大功效发挥出来，可以进一步优化综合实践活动教学过程，提升学生的综合素养。

一、从“点”发散，建构活动体系

综合实践活动是包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践等内容的国家必修课程，其强调多种主题、多种任务模式、多种研究方法的综合，需要学生对实践活动主题进行深入的认识和挖掘。思维导图作为外显思维的图式工具，将其运用于综合实践活动，以某个领域、某个主题为关键点，引导学生发散思维，或者生成活动主题，或者制订活动方案，或者设计多样成果，结构化活动的各个阶段，形成活动的体系，进而有序推进活动，渐进发展学生的能力。……