父母婚姻质量对小学生家庭作业努力影响的追踪研究：亲子亲合的中介作用 *

何筱荷 侯金芹 陈祉妍

(1 中国科学院心理研究所，中国科学院心理健康重点实验室，北京 100101) (2 中国科学院大学心理学系，北京 100049) (3 中国教育科学研究院德育与心理特教研究所，北京 100088)

1 问题提出

家庭作业努力（homework effort）（以下简称“作业努力”）指学生在家庭作业中的投入性、主动性、注意力专注性和试图完成作业的比例或任务数量，是评估学生家庭作业行为的重要指标之一（Trautwein, Lüdtke, Schnyder, & Niggli,2006）。作业努力不仅对家庭作业效果具有明显预测作用，还会对学生学业成绩产生影响（李涛,2011）。因此，促进学生作业努力是提高学业成绩的重要环节，研究作业努力及其影响因素具有重要意义。

研究显示，作业努力受作业质量、作业情绪，学生的自我效能感、自主作业动机等影响（刘影,龚少英, 柴晓运, 2013； 刘影, 龚少英, 熊俊梅,2016），也受到学生个性特征，如自觉性、责任心、毅力、期望和价值信念等影响（Flunger et al.,2017； Xu, 2020）。近年来的研究进一步发现，作业努力程度还与环境变量密切相关，包括学校和家庭因素（刘影等, 2013； Dettmers et al., 2011）。家庭是学生完成家庭作业的主要场所，家庭环境对作业努力具有直接影响（Pezdek, Berry, & Renno,2002）。家庭关系作为家庭环境中的关键因素，可能影响学生的作业努力。然而，目前尚缺少家庭关系对学生作业努力影响的实证研究。

家庭关系主要表现为夫妻关系和亲子关系。研究发现，父母的婚姻关系能够有效预测子女的学业状况和行为（罗云, 陈爱红, 王振宏, 2016），包括作业努力。父母离异、婚姻冲突和婚姻满意度低是导致学生学业倦怠的重要原因（马梅芬, 朱蕾, 杨小钧, 王振宏, 2017）。……