冲动性特质对高中生自杀意念的影响：校园排斥与生命意义感的作用 *

张 野 苑 波 王 凯 申 婷

(1 沈阳师范大学教育科学学院，沈阳 110034) (2 沈阳师范大学大学生心理健康教育与发展中心，沈阳 110034)

1 引言

自杀是全球面临的公共卫生问题，据世界卫生组织调查表明，全球每年约有80 万人死于自杀（WHO, 2016）。尽管近年来我国自杀率呈现下降趋势，但青少年自杀问题仍是社会各界广泛关注的社会议题（Zhang, Sun, Liu, & Zhang, 2014）。已有研究表明，青少年自杀涉及（A）自杀意念的发展与（B）从自杀意念到行为的发展两个具体过程（Klonsky & May, 2014）。其中，自杀意念（suicidal ideation）是指个体在思想或意念中形成关于死亡的想法以及形式内容（K l o n s k y, M a y, &Saffer, 2016），但是并未采取威胁自身生命安全的行为。它通常出现在青少年早期阶段（约11 到13 岁），到青少年后期（15 到16 岁）逐渐转换为自杀行为（Glenn et al., 2017； Nock et al., 2013）。因此，自杀意念的发展水平确定了青少年自杀的基调，作为自杀的先决条件，高自杀意念者更容易实施自杀行为（Paashaus et al., 2019）。由此可见，从自杀意念着手，探究其影响因素与机制问题，对理解和预防青少年自杀问题具有重要的现实意义。

自杀风险的素质-应激模型（diathesis stress models of suicide risk）提示研究者，对自杀问题的研究应当放到一个整体的框架中去考虑，青少年自杀不是单纯出于对急性应激事件的反应，同时也涵盖了个体素质方面的影响（Brodsky, 2016）。冲动性特质（impulsivity traits）是指个体面对内部或外部刺激做出快速、无计划的反应，且无力应对紧急、消极事件的倾向（Moeller, Barratt, Dougherty,Schmitz, & Swann, 2001），它是目前被公认为用于预测自杀风险的“人格标识”（Cole, Littlefield,Gauthier, & Bagge, 2019）。尽管一些研究证实了冲动性特质与自杀行为间的联系（Anestis, Soberay,Gutierrez, Hernández, & Joine, 2014；Liu, Trout,Hernandez, Cheek, & Gerlus, 2017），但对于冲动性特质与自杀意念的具体关系尚不明晰。……