“诗情画意”教古诗

赵霞

[摘要] 古诗语言精练、意蕴含蓄，如何教好古诗一直是语文教学的难点。教师应牢牢抓住“诗、情、画、意”四个方面来组织古诗教学，要从诗入手，教会学生正确朗读古诗;以文悟情，让学生体会古诗情感;诗画一体，让学生在头脑中构建古诗画面;抓住诗意，从古诗意境上深刻理解古诗。

[关键词] 读诗;悟情;构画;体意

中国有着五千年的文明史，灿烂的文化令世人折服，古诗正是这灿烂文化中的一朵奇葩。作为我国珍贵的文化遗产，古诗经过千年的锤炼，蕴藏了深厚的文化气息，深受人们喜爱。因此，在部编小学语文教材中，编写者有意识地将古诗编排进每个分册，每册至少安排6首古诗，目的是让学生循序渐进地了解古诗，积累古诗。部编小学语文教材共安排古诗100多首，远超之前所用教材。而在古诗教学的过程中，教师很容易将教学重点放在理解古诗的意思上，轻视对古诗意境及深层内涵的探究，使古诗的课堂教学零碎而乏味。那么，教师在古诗教学中如何让学生既理解诗意，又不破坏诗情？笔者认为，教师在教学古诗时可以尝试抓住“诗、情、画、意”四个方面来组织教学。

一、从诗入手，正确朗读古诗

《红楼梦》中，有“香菱學诗”一章节，香菱拜林黛玉为师学作诗，黛玉便对香菱说：“我这里有《王摩诘全集》你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明，应玚，谢，阮，庾，鲍等人的一看。……