依托教材拓展资源构建“四场”培育德行

葛丽丽

小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是形成道德情感、道德认识和道德判断能力，养成行为习惯的关键时期。《义务教育品德与社会课程标准（2011年版》（以下简称课标）明确指出：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程;课程目标是培养学生的良好品德，促进学生的社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的公民奠定基础。2016年起义务教育阶段小学和初中的起始年级品德与生活（品德与社会）及思想品德教材开始使用教育部编写的道德与法治统编教材，该课程也统一更名为道德与法治课程。

《中小学德育工作指南》（以下简称《指南》）在德育工作“实施途径和要求”中特别强调课程育人，倡导“充分发挥课堂教学的主渠道作用”，“严格落实德育课程”（义务教育阶段即道德与法治课程）;要求德育课程的实施应按照教育部制定的课程方案和标准，“围绕课程目标联系学生生活实际，挖掘课程思想内涵，充分利用时政媒体资源，精心设计教学内容，优化教学方法，发展学生道德认知，注重学生的情感体验和道德实践”。我校道德与法治课程在教学实践中，遵循《指南》精神和课标要求，注重依托教材拓展教学，强化学生的情感体验，构建“四场”培育学生德行，引导学生积极参与社会生活、发展道德认知和行为选择能力，进而实现立德树人。……