经典诵读在小学语文教学中的实施策略

辛红霞

近年来，随着对于中华优秀传统文化的重视程度不断加强，越来越多的教育界人士认识到经典诵读对于传承中华经典文化的现实意义。但是，对于如何在小学语文教学实践中开展经典诵读教学，当前仍存在一些认识模糊之处。本文结合小学教学的现状，阐述经典诵读的教学实施策略，希望对小学经典诵读的教学产生积极的推动作用。

一、提升教师对经典诵读的认识

教师作为直接推进经典诵读的教育者，应当提高自身对于经典诵读的学习和理解，在业余时间诵读经典，加强认识。教师学习好经典诵读的内容，理解其中的深刻含义，才能更好地教授给学生，从而使得学生对经典诵读的理解更加深入透彻。教育主管部门有必要进行针对经典诵读任课教师的专项培训，尽量做到先培训再上课，让每位语文教师对经典诵读的学习意义、知识体系和教学方法有一个系统的认识提升。学校可以组织任课教师专项经典诵读和授课竞赛，不断提升他们的审美情趣和文学艺术素养，使其具备更加深厚的文化底蕴。学校每年应组织全体语文教师进行教学教法、技巧等方面的集中培训。人们常说：“读书破万卷，下笔如有神。”只有通过增加阅读量来填充自己的知识，在写作和表达时才能得心应手。而且，经典篇目的题材多种多样，比如：古文、诗歌以及文章的形式，有利于学生了解各种类型的写作方式。积累其中的名言名句，多读、多写、多用，有助于文学素材积累，其中的重点字词，同样可以运用到写作和日常生活之中。……