理工类专业课程思政教育的探索与实践

吕阿欢　张雪芹

[摘 要] 科学技术发展始终伴随着对技术伦理的讨论，加强技术伦理教育是对理工类课程探索课程思政建设的必然要求。理工类专业课程中蕴含着丰富的思想政治教育资源，但目前仍存在思想上对课程思政建设重视不足、课程内容上与德育要素的融合不充分、课程考核标准与思政要求结合不够等问题。就“信息安全”课程而言，通过对其课程思政建设必要性的分析，挖掘课程内容中蕴含的思想政治教育资源，进而从课程的内涵、外延及评价体系方面进行改变，致力于将思想政治教育贯穿教育教学全过程。

[关键词] 课程思政;建设路径;信息安全

[中图分类号]G642   [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2021） 03-0049-03

一、理工类专业进行课程思政建设的必要性

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：“要用好课堂教学这个主渠道，各類课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。[1]”把思想政治教育融入教育教学全过程，对传统的理工类专业课堂而言无疑是一次变革与挑战。理工类专业人才的培养与科学技术进步息息相关，科学技术发展至今，关于技术伦理的讨论也始终如影随形。因此，对于理工类专业课堂而言，进行课程思政建设是完善技术伦理教育的必然要求。

技术伦理是指通过对技术的行为进行伦理导向，使技术主体（包括技术设计者、技术生产者和销售者、技术消费者）在技术活动过程中，不仅考虑技术的可能性，而且还要考虑其活动的目的手段以及后果的正当性。……