基于社会主义核心价值观对高校课程思政的思考

于小俸　李晏军　黄渊惠

[摘 要] 课程思政的主体是授课的教师，客体是听课的学生。在这一过程中教师要履行好传道授业解惑的职责，学生要实现德智体美劳全面发展。引导广大青年学生自觉培养和践行社会主义核心价值观，成为合格的社会主义建设者和接班人，进而实现教育教学全过程育人、全员育人、全方位育人，即“三全育人”。努力开创我国高等教育事业发展新局面，努力实现新时代高校人才培养新作为的课程思政内涵。

[关键词] 社会主义核心价值观;课程思政;高校

[中图分类号]G642   [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2021） 03-0056-02

一、课程思政的意义

师者，传道授业解惑者。传道仍是教师第一位的职责;高校学生要成为德智体美劳全面发展的人才，德也是第一位的。道德不绑架，但是做人的底线，尤其是有着上下五千年文明历史的礼仪之邦、炎黄子孙、龙的传人，道德规范更为重要，坚定文化自信，不负韶华。

十八大以来，习近平总书记在多个场合谈到中国传统文化，也多次提到践行社会主义核心价值观和提振中华民族的文化自信。

弘扬中华优秀传统文化是文化自信之“根”，党的十八届五中全会提出了创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念，是对中华文明优秀传统的继承与创新。

二、课程思政的思路

以践行社会主义核心价值观为主线，紧密结合本课程的专业知识，坚持文化自信、立德树人;给予学生正能量，培养学生符合中国特色社会主义的人生观、价值观和世界观，将来成为一名德智体美劳全面发展的合格的新时代的大学生。……