核心素养下的物理教学再优化
——人教版和苏科版物理教材的比较与教学设想

梁莉红

（萍乡市第六中学，江西萍乡 337000）

教材是最重要的教学资源，不同版本的教材凝聚了不同编写人员的智慧和思想。通过比较、研读不同版本的教材，教师能得到新的启示。结合自身的教学实践，一线教师能在教学过程中更好地培养学生的必备品格和关键能力，落实发展学生的核心素养。

一、人教版和苏科版教材的编写思路对比

教材作为课程标准的解释和载体，根据不同年龄段学生的生活经验和成长特点而编制，包含了落实核心素养发展目标的基本知识内容。

以人教版《物理》八年级下册第十章第三节“物体的浮沉条件及应用”为例，该节内容承接了之前的浮力概念和阿基米德原理，与前文构成了完整的浮力知识体系。该教材从受力分析入手，利用阿基米德原理和二力平衡知识展开讨论、分析，总结出物体的浮沉条件，并将浮力、重力、二力平衡、密度等知识紧密地联系起来，综合运用了力学知识，教会学生观察浮沉现象，最后过渡到社会生产、生活应用。

再看苏科版《物理》八年级下册第十章第五节“物体的浮与沉”，该教材以活动开篇，创设意境，突出物理知识的趣味性，激发学生的学习积极性，旨在通过探究活动让学生自己得出物体浮沉的条件，实现从物理现象到物理本质的飞跃。

二、人教版和苏科版教材的对比反思

人教版教材从受力分析入手，虽然学生学过二力平衡、力和运动知识，但学生的感性认识不足，难以理解抽象的物理情境，迁移能力不强。……