论设计中色彩教学理论与应用的结合

武晓

广东科技学院/艺术设计学院 广东 东莞 523083

引言

色彩是视觉设计中的重要设计元素，在视觉传达设计中，色彩既可以增强视觉设计作品的表现力，又可以以特殊的方式进行信息传递，也能很好地提高观众在欣赏设计作品过程中的视觉体验。所以，在视觉传达作品设计中，色彩的运用和表达是设计专业学生必须具备的基本能力；只有帮助学生建立科学的色彩知识框架，培养学生实际运用色彩的能力，提高学生们对色彩情感的认识，才能让学生更好地应对未来设计岗位的工作。本人整理了自己在教学工作遇到的问题，对现代设计中的色彩教学进行了一些探索，希望能够为设计中的色彩教学提供一些方法和建议，从而使学生能够更好地运用色彩元素进行设计作品创作。

1 设计中色彩运用的发展现状

随着中国市场经济的发展，设计专业人才的需求逐渐增加，国人开始关注专业的设计创作和色彩应用，甚至，对设计提出更高要求；在我国，多数设计师都是通过大学培养出来，高校的教学质量，对设计师成长很重要，因此，我国高校设计专业应更重视对学生知识框架的构建，以及色彩与实践结合的运用方法，但我国设计教学观念进步较慢，这方面还有很大提升空间[1]，主要表现在以下两部分：

1.1 设计中色彩知识教学方法需改进

现在高校设计色彩教学内容偏重视理论，实践应用内容不够详细，这对学生以后工作中的设计有很大的影响；因此，高校应该加强对学生色彩实践应用能力的培养。

1.2 基础知识构架与设计作品创作之间的联系

高校中设计专业的理论知识相对零散，框架不够简洁；所以，我们在色彩知识教学中应该结合实践，建立清晰简洁的色彩知识框架。

2 色彩在视觉传达设计中的作用

色彩是视觉传达设计中的重要内容，色彩也非常容易在视觉上引起人的注意，通过对色彩的运用，能够更加直观的表现画面的视觉效果，可以更好地提高设计作品的表现力；有相关的信息证明，配色优秀的设计作品受观众的欢迎度要远远高于配色单调甚至没有色彩的作品；不同色彩又能够给人们心理上带来不同感受和情绪，如金黄色可以让人感觉温暖和高贵、蓝色可以让人感觉到神秘和沉静，冷色调和暖色调给人带来的不同温度感受等，因此，我们在创作设计作品的时候，一定要把握好色彩的情感规律，并利用好这些色彩的情感特性，用理性科学的配色方法来提高视觉设计作品的创作的效果[2]。

3 设计色彩认知转变

国家现在对设计人才的需求量不断加大，大学中设计专业也被越来越多的人所青睐，学习设计的学生数量逐年提高；但是艺术设计专业的学生，在进入大学之前和大学初期的基础课中，都是在接受绘画训练，大多数都是通过色彩绘画认识色彩，但在设计中，色彩的运用，对于空间写实的表现只是其中一部分，更多的是设计版式对色彩的需要，包括平面构成的视觉元素点线面和各种抽象形状，这些就要求设计师要从产品特征出发，与当下审美的结合，才能合理地运用这些视觉元素进行设计创作。当然，这并不是说设计中色彩与绘画中的色彩毫无关系，而是在色彩的表现力上，对空间中对象的色彩进行更多的提取与归纳[3]。

4 构建艺术设计中色彩的教学知识架构

在艺术设计专业的色彩教学中，建立一个能和实践结合的知识构架十分重要，这个构架就像一张地图，能够让学习者在早期的学习过程中知道知识点所在位置，或者是有新的领悟和认识，都可以在这个架构的基础上进行填补和丰富，即使在课堂之外有了新的体会和感悟，也能结合这个框架进行总结和整理；然后，在创作过程中对应着或者参考这个知识框架对作品进行改进，即使打破框架进行创作，也不会变得松散而没有理论依据。

艺术设计中的色彩，应用知识框架主要分为配色、色调和色彩平衡三个大的部分，可以让学生首先掌握大的支干，然后将课堂中学习到的具体内容按照分支进行总结概括，那么我们来看一下这个基础的框架包括的内容：

第一，配色，就是指颜色的搭配，不同的颜色的组合，主要分为四个组合方式，既邻近色、同类色、对比色、互补色等；

第二，色调，按照色彩的色相、纯度和明度，既HSB的调色方式调出的浅色调、粉色调、明色调、纯色调、灰色调、深色调以及重色调等；

第三，色彩平衡，包括六大平衡方法；纯度和明度的平衡，也称为深浅平衡、冷暖平衡、互补平衡、有色和无色的平衡、单色和多色的平衡、色彩面积的平衡；

其中最基础的是了解什么是色相、纯度、是明度，在这个基础上学习这个知识框架，通过对基本色彩知识的掌握，就能够有目的的在实际操作中进行匹配。

在色彩设计的教学中，教师应该引导学生去建立色彩知识架构，使学生根据设计的内容、主题、受众等，理性地选择包括色彩在内的视觉符号，这样能够更加理性地运用好色彩知识体系。

5 要将色彩知识结合实践中的运用

只有将学校学习的理论内容和实践结合起来，才能更好地运用色彩知识进行创作；设计的过程本身就是一个实践的过程，视觉传达设计课堂中的色彩内容，要能够引导学生将自己的色彩体验结合设计对象的特征，进行创作；所以，在视觉设计的教学中，对于色彩如何更好地运用到实践中，以及使用方法、案例，色彩表现形式的研究，能够提高学生在设计作品中，色彩的应用能力，更好的使用色彩，在实践中进行创新。

6 结束语

通过阐述现阶段高校设计专业教学实施的现状，以及对当前高校艺术设计教学课程中色彩教学内容的分析得出，色彩教学需要进行色彩知识架构的教学研究，同时还要对与实际应用结合的教学进行更多的分析探讨。希望通过以上的内容能够对我国高校设计色彩教学的改进提供一些建议，并促进色彩教学的课程的教学方法和教学内容的创新。