基于传统临床带教法构建以优势病种为中心教学新模式的研究*

庞雪莹 刘松江 陈晨 宋爱英 韩笑 张俐佳 王业伟

1.黑龙江中医药大学,黑龙江 哈尔滨 150040;2.哈尔滨医科大学附属肿瘤医院,黑龙江 哈尔滨 150080

在传统的临床分析教学方法的基础上，构建以疾病为中心的新型教学模式，探索提高长期医学生临床实践应用能力教学模式的有效途径。希望通过这种教学模式，医学生可以培养良好的专业素养，帮助他们树立对病人的人文关怀意识，增强他们的学习热情和主动性，以改善教育理论和实践医学脱节的现状。

1 经验型临床带教模式

导师-学徒的教学模型在临床上使用时间最长，具有最传统的特征。该模型主要包括两种教学方法，即"一对一"和"随班就读"。它的优点是有一个强有力的榜样，简单易行，有利于学生管理。由于我国高等护理教育起步较晚，发展迅速，许多护理教学教师具有丰富的临床经验，但由于学历低而受到限制，对教育，管理，科学研究和心理学的知识相对缺乏。另一方面，对于学生来说，教师只能由知识和技能的教授来完成，很难有突破性的创新学习方法，学生很容易限制思维的进一步发展；另外，这种教学模式有时会忽略不同实习部门教学内容的完整性和连贯性，从而导致一些知识被反复解释，部分没有涉及，从而影响了护理学生完成临床实践的任务。

2 改革型临床带教模式

严格选择带教老师，现在大多数学者认为，对老师的选择应具有三个方面的素质，即思想素质，专业技术素质，品格和素质。……