校企合作人才培养基地建设长效机制探究
——以环境设计专业为例

文/叶姗虹

国务院颁布的《关于大力发展职业教育的决定》与《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2020年)明文规定，“要大力推行校企合作、工学结合的培养模式”。《国家职业教育改革实施方案》(国发〔2019〕4号)明确指出，“推动校企全面加强深度合作”。但是，客观地分析，我国高校校企合作人才培养依然停留在一种粗放状态，校企合作人才培养在政府、高校、企业以及社会中还没有得到应有的重视，无论是政府或是企业甚至学校自身，对校企合作人才培养的必然性、客观性的理论认知和实践观念都还处于初级阶段。环境设计专业作为一门应用性较强的学科，在一定程度上与企业实际项目挂钩，面对不断更新的新知识、新领域、新技术，需要更好地适应新时代的机遇与挑战，满足当下社会对环境设计专业的人才需求[1]。

一、校企合作培养基地建设的现状与趋势

在国外，职业院校的校企合作已有近百年的发展历程。随着高等教育的发展和市场需求，校企合作模式已走进诸如斯坦福大学、美国麻省理工学院等世界知名院校。目前，国外大学与企业合作有如下七种模式：①英国高校的“工读交替”模式。英国政府主导发动企业扶持职业教育；②美国高校的“校企契约”模式。通过工商组织与政府的介入，约定高校与企业建立的合作关系；③澳大利亚高校的“新学徒制”模式。由政府介入推出培训目标计划；④德国高校的“双元制”教学模式。现代职业教育理论与传统学徒培训模式综合并举；……