外来务工人员子女心理健康素质提升的策略
——基于角色意识培养的视角

□宋 娅

随着我国经济发展和城市化进程的飞速推进，外来务工人员子女的就学问题随之而来，该问题亟须得到关注和重视。对此，党和国家也出台了相应的政策予以应对。与过去相比，外来务工子女在班级中的“边缘化”情况已经得到了较大的改善。然而，通过观察和记录，笔者发现，外来务工子女在学习中仍存在着课外阅读少，知识面狭窄，课堂学习积极性不高，作业完成质量差，对同学、老师不关心，对家庭讳莫如深等情况。为了进一步了解该群体的儿童当下的心理健康状况，笔者对本地两所外来务工学校三年级两个班的学生进行了问卷调查，旨在系统梳理调查结果，查找问题的根源，进一步解决相关问题。

一、外来务工人员子女的潜在心理危机现状分析

该调研下发问卷115张，收回115张，调研结果梳理如下。

（一）先赋角色意识淡薄，家长关爱与教师鼓励缺失

1.缺乏亲子沟通。先赋角色，指个人与生俱来或在成长过程中自然获得的角色，如亲子角色。［1］调查数据显示，45.4%的学生反映父母有了二宝后不再关心自己；98.5%的学生反映家长在外打工，没时间与他们进行沟通；85.4%的学生被家长送到学校附近的私人家教班上课，有的甚至上全托班，这些学生普遍缺少父母的关心和疼爱；99.4%的学生反映他们与家长的沟通方式多是单一的电话交流，交流内容大多与学习和成绩有关，或与生活费之类的话题有关。亲子间缺乏深层次的情感交流，以致双方在情感上产生隔阂。……