线上教学在高职基础医学教学中的实践与思考

周 静,单延凤

（江苏卫生健康职业学院，江苏 南京 210000）

随着“互联网+”时代的到来，教育模式更加信息化、多元化，基于网络平台进行的线上教学得到了迅猛发展，也必将成为教育改革的主导方向[1]。2020年初，新冠肺炎形成大规模疫情。为配合做好防控工作，春季学期延期开学[2]。在此期间，网络课程凭借其超越时空局限性的特点迅速替代传统课堂教学，成为全国各级各类学校、教育机构的主要教学模式。网络教学无论对传统教学，还是教师、学生既是严峻的考验、挑战，更是契机。

1 我校线上教学开展背景

我校一直紧紧跟随教育改革步伐，不断推进在线开放课程建设。部分基础医学课程教师已在教学过程中选用线上线下混合教学模式，但尚在尝试、探索阶段。此次，在新冠肺炎疫情影响下，教育部号召“停课不停学”无疑迅速推动并促进了本校线上教学的实施与发展。作为教师，在网络教学中如何实施教学、运用何种教学软件都是迫切需要解决的问题。而作为学生，面对网络教学平台如何能像面对教师一样去获取知识，完成学习，也需要对自身提出更高的要求。

2 线上教学具体实施与成效

特殊时期的线上教学更应注重教学质量、教学效果，力求与线下教学实质等效。我校抓住网络优质资源开放的机遇，迅速组织教师学习、交流，进行全方位辅导，以帮助教师在短时间内掌握新媒体、新技术，从零基础摸索到目前基本都能熟练开展线上教学。目前我校教师采用的线上教学方式主要有直播、录播建课、录播建课+直播答疑。……