体态律动教学在小学音乐课堂中的运用

王诗倩

（延边大学，吉林 延边 133000）

一、体态律动教学在小学音乐课堂中运用的必要性

（一)体态律动教学可以使音乐课堂变得生动有趣

相比于其他阶段的教育，小学阶段则更需要一个比较活跃的课堂学习氛围，这对于音乐教学来讲是更为重要的。旧的传统教育模式对学生没有足够的吸引力，还可能会导致学生对音乐的学习失去兴趣，这就需要一种切实有效的方法来解决这样的问题，体态律动教学则可以很好的解决这一问题。

对于小学生来讲，在课堂上做游戏是最能吸引他们的，将体态律动和游戏结合在一起，用不同的身体韵律来表现不同的音乐，感受其中所要表达的情感与内涵，这样不仅会激发学生的主观能动性，唤起他们对于学习音乐的兴趣，也可以使课堂的学习氛围变得生动有趣。把学生真正作为课堂的主体，让他们参与进来，来感受音乐带来的乐趣，不失为一种行之有效的教学方法。

（二）体态律动教学能够有效解决教学难点

音乐是一种听觉艺术，看不见摸不着。因此教师可以结合体态律动教学，将教学中的一些难点，看不见摸不着的东西直观的展现出来。

第一，节奏是由多种音值组成的。

在音值的教学中，单一的进行读拍、数拍会使学生感觉到枯燥无味，体会不到音乐学习的乐趣。教师则可以应用体态律动教学让学生通过身体的韵律来表现音值。让学生参与进来，感受音乐。在音乐教学中，音值的掌握对学生来说是一个难点，特别是对低年级的学生。……