教育研究方法：困境与超越

叶文梓

教育研究要重视研究方法

教育研究是人类社会一项系统的探究活动，包含着研究者、问题、方法、经费，研究成果的评价、应用，以及教育研究政策与制度等。其中，研究方法体现了研究者的素养，直接影响研究问题的解决，对研究经费的使用效能也有重要影响，进而影响到研究成果的质量水平。因而，研究方法是教育研究过程中的关键要素，对教育研究具有全局性和整体性影响。

研究方法的重要性，从西方近现代科学发展中可清楚地看出来。西方近代科学的产生，是以培根的经验归纳法和笛卡尔的理性演绎法为基础的。近代科学的发展离不开康德形而上学思维和黑格尔唯心主义辩证法的方法论突破。而现代科学的发展，更是离不开现代科学研究方法的不断规范和创新。如罗素和维特根斯坦的经验逻辑分析方法、维也纳学派的逻辑实证方法、波普尔的批判理性主义的证伪原则、库恩历史主义的“范式革命”等。在某种意义上，我们可以说，近現代科学发展史，同时也是近现代科学研究方法的发展史。

科学研究如此，教育研究也同样如此。要提高教育研究水平，就必须高度重视教育研究方法。甚至可以说，教育研究方法变革，是促进教育理论变革的重要突破口。

教育研究方法面临的现实困境

随着现代科学、哲学以及教育实践的发展，教育研究已经形成了其基本的研究方法。日本学者认为教育研究的基本方法有四种：理论研究、实证研究、实验研究、历史研究。……