浅析心理健康教育视角下的小学留守儿童课外阅读教学

【摘要】在我国经济快速发展的影响下，出现越来越多的留守儿童。而小学阶段正是教育的关键起点，特别是在语文学科中，留守儿童课外阅读的教学提升是较难克服的，为此，教师要通过分析和研究小学留守儿童的心理发展特点，从心理教育角度去创造课外阅读的教学条件，推动学生对课外阅读的兴趣，以此提高自身的阅读经验，进一步有效提升综合语文核心素养。

【关键词】心理健康教育;留守儿童;课外阅读;小学语文

【中图分类号】G623              【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）09-0005-02

【本文著录格式】徐之英.浅析心理健康教育视角下的小学留守儿童课外阅读教学[J].课外语文，2021，20（09）：5-6.

处于小学阶段的留守儿童，其心理健康是受到一定影响的，教师在教学的过程中不仅要关注学生在学习上的发展，还要重视其心理健康的教育。通过丰富的阅读氛围，激发学生的课外阅读兴趣和热情，充分地投入到课外阅读中，并且享受阅读，以此不断地提高语文学习能力。因此，教师要不断地根据更多的阅读经验，采取能吸引学生课外阅读兴趣的有效措施。基于此，本文将围绕心理健康教育视角下的留守儿童课外阅读教学策略进行具体研究和分析。

一、在目前小学留守儿童课外阅读教学中存在的问题

（一）忽略课外阅读的重要性

在许多小学的语文教学中，教师认为在小学阶段的学生在课外阅读方面是没有必要的，只要学好教材中的知识内容便可以了，从而忽略了课外阅读能带给学生语文水平的提升作用，以及课外阅读对留守儿童的启发性。……