基于红色基因传承的小学德育建设的研究

张小红

【摘要】习近平总书记自党的十八大以来，多次强调要代代相传红色基因，同时强调立德树人是教育的根本任务。小学生作为中国特色社会主义的建设者和接班人，担负着国家的期待和人民的重望。随着新时代的不断发展，小学生更容易受到外界复杂思想环境的影响。因此，浓缩历史精华，凝练中国精神的红色基因在当今时代小学德育中的传承就显得至关重要。本文就红色基因传承的小学德育建设中出现的问题进行分析讨论，并对出现的问题提出相关的策略建议。

【關键词】红色基因;小学德育;建设

全国思想政治教育的根基是小学生思想道德品质教育，只有做好了小学生的思想道德品质教育，才能够更好地提高小学生的核心素养。习近平总书记自十八大以来，数次提起要让红色基因代代相传。红色基因是中华民族历史和精神的凝炼，引领着中华民族不忘初心、继往开来，是小学生思想道德品质教育的主要内容。小学生作为国家和民族未来的希望，要实现中华民族的复兴梦想，就要做好小学生的思想道德品质教育，提升小学生对中国特色社会主义核心价值体系的认知了解，确保小学思想政治道德教育朝正确的方向发展。

一、小学德育中红色基因传承出现的问题

第一，学校对于红色基因教育缺乏科学的规划与体系。尽管在党和国家的大力提倡下，小学已经开始逐渐重视起红色基因传承对小学生道德品质的意义，并逐渐加强学习资源投入力度，但却没有对红色基因的传承进行一个系统完整的规划整理。红色基因并没有体现在小学的校规校纪及德育课本中，也没有采取广播、黑板报、校园网等宣传媒体常态化进行宣传教育，没有将红色基因教育渗透到小学生学习生活的方方面面。此外，学校的教学方法缺乏创新，以三年级小学生德育为例，在对红色基因传承的德育课堂中，教师只是单纯地照着课本上的“红船精神”“长征精神”等理论知识进行灌输，这种填鸭式的教育方法很难激发学生的学习兴趣。一堂德育课讲完，学生只记住了老师说的理论知识，却没有和书中的文字产生情感共鸣，课堂实际效果差。

第二，家庭缺乏红色基因教育氛围。在应试教育的今天，家长更加重视学生的考试成绩、升学情况，将更多的目光投放在学生的分数上，忽略了对小学生思想道德品质的培养。红色基因传承下的思想道德教育更被家长所漠视，同时个别家长自身也缺乏对红色基因知识的了解。当前，小学生的家长大多以80后为主，不太了解革命战争年代发生的故事及红色精神的内涵。因此，在日常生活中并没有运用红色基因对学生进行思想道德教育。此外，大部分家长面临着当前快节奏的工作生活，没有学习红色基因知识的积极性。缺乏红色知识的当代家长，不能为小学生起到良好的榜样作用。

二、红色基因传承的小学德育建设的策略

培养学生继承优良的革命传统，弘扬老一辈革命家勇于担当不怕牺牲的革命精神，让“红色基因代代相传”是教育工作者义不容辞的责任。在对红色基因传承的小学德育建设过程中，我从以下几方面作了尝试。

1.教师需要加强自身建设

小学阶段作为思想道德教育的起始阶段，必须要打好基础。教师作为小学生日常接触最多的人，更应该以身作则，全方位提高自我修养，教师需要加强自身建设。教师要与时俱进，跟紧时代的发展。在掌握学科专业知识的基础上，积极学习红色基因的相关知识，理解红色基因内涵，把红色基因的内容融入到日常教学过程中。改善陈旧的应试教育教学理念，重视红色基因对小学生的长期影响，注意培养小学生的个人道德品质发展。此外，积极开展实践活动，引导小学生积极参与。比如在清明节期间，教师可以发动小学生参加在线祭奠先烈扫墓活动，让他们感受和平生活的来之不易，学习先辈无私奉献的爱国主义精神。

2.积极开展红色基因教育课堂

小学生获取知识的主要渠道是课堂教育，积极开展红色基因教育课堂有助于小学生获取红色基因知识。课堂开展的重点在于班主任，班主任要针对不同年级学生年龄特点，充分利用班会课开展红色基因课堂教育。例如，三、四年级的小学生情感表达能力不稳定、行为控制能力比较弱，但却有了一定的集体意识及较强模仿性。因此，需要将课堂中将枯燥乏味的红色基因教育内容渗透到理论教学中去，用红色故事结合时事进行讲解。班主任可以在建军节、建党节、国庆节、抗日战争纪念日等重大节日来临之际，借助PPT将红色教育内容制作成音频形式，有效激发学生的学习兴趣，增强小学生对红色基因教育的理解认识。又如，班主任可以适时布置学生在课外观看《金刚川》《上甘岭》《英雄儿女》等有关抗美援朝的电影，让他们进一步了解抗美援朝战争的血与泪，并强化他们的爱国意识。此外，班主任也可以在日常生活中组织课外红色基因实践活动，如开展社会主义核心价值观背诵抢答活动、“习大大，我想对你说”主题征文活动、红色故事朗诵活动等，或者可以组织学生到五华革命烈士纪念碑、五华奥体中心红色体验馆、古大存故居、竹山阻击战纪念园等本地红色教育基地参观，让他们去现场切身感受伟大的革命精神。这样，通过借助多种教育形式，能够充分激发学生对红色基因的兴趣，从而高质量达到红色基因学习的效果。

3.家庭营造积极的红色基因教育氛围

家长的道德品质和文化素养直接影响到小学生思想道德水平的高低。想要提高小学生思想道德品质，就必须从根本上提升家长的文化素养和道德品质。家长加强对红色基因教育的重视，能够为小学生营造一个良好的红色基因学习氛围。比如，家长积极参与学校组织的各项红色基因专题活动，在日常生活中注意关注时事政治，带学生一同参观红色景点等举措来强化家庭红色基因教育氛围。此外，三、四年级的小学生正处于好奇心强烈、爱动的年龄，家长在红色教育过程中，要注意根据年龄特点采取引发、诱导的教育方式，给小学生的思想道德发展提供一个开放宽松的环境。

4.政府重视创设社会红色基因环境

红色基因浓缩了整个中国的革命奋斗史，汇集了积极的精神品质，是整个中华民族的宝贵财富。因此政府应该加强对红色基因的重视，创设出红色基因社会教育氛围，通过借助新闻、广播、微博等媒体，大力营造宣传红色基因的良好氛围。例如，政府收集整理具有教育意义的红色故事，编辑成册，发放到各小学;利用广播电视、微博或者微信公众号进行红色基因文化宣传。政府和教育部门要善于借助媒体优势，大力宣传红色基因，能够为小学生创设一个积极向上的社会大环境。

总之，将红色基因融入到小学德育工作中，这既是历史的需要，也是新时代教师的使命。随着新时期的发展，小学阶段也将进入一个全新的征程，面临着挑战，这将是一个长期且具有艰巨性的教育工程。作为新时代的小学班主任，应该将红色基因与小学德育有机融合起来，积极协调社会、学校、家庭三方面的关系，让德育在新时代绽放出新的花朵。

参考文献：

[1]苗孟琦.红色基因促进小学生思想品质教育研究[D].山西财经大学，2019.

[2]占高波，秦理舟，周从安.浅析红色文化在小学德育工作中的运用[J].新课程研究，2019，11（9）：122-123.

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