轻批改，重讲评，贵升格

罗礼稳

当下，作文教学手段纷繁，有不少成功的案例，但问题也不少，常为社会所诟病，甚至某女作家去听女儿老师作文指导課后幽默惊呼，她终于知道现在的学生为什么不想写也不会写作文了！虽为个案，但业内人士恐怕也不好否认如今作文教学不尽人意的窘状吧。

笔者亲历或目睹的作文教学，主要有以下几种情形：一是细批细改细评。细致到字词、标点符号、病句等最耗时的纠错，及洋洋洒洒的评语，不可谓不文无巨细，殚精竭虑，呕心沥血了，仿佛感天动地。不过回头一看，往往只是感动了自己，效果并非所待。向浩在深圳新中考调研考试后，在《关于九年级期中适应性考试谈一些个人浅见》一文中提到：“是不是修改了病句，学生就不说病句了呢？曾听一位专门研究高考命题的专家讲过，他们对此做过研究，数据显示反馈，修改病句这种命题方式，不能有效控制学生说病句的现象，甚至还让一些不说病句的学生，开始说起了病句。这是一个值得关注的现象。”之于纠错别字、标点符号和病句，据笔者多年一线实践，作用几乎微乎其微，这从侧面印证了专家的说法。二是放养式，只布置写，最后一“阅”了之，长此以往，师生心照不宣，互不亏欠，两相安好。也有学生互评互改式的，只是有的仍停留在纸质上，有的已与时俱进，拥抱了多媒体，如QQ群、微信群、微博、朋友圈等，这方式好处是以学生为主，调动了他们的积极性，弊端也显而易见，时间稍长，积极性就消失殆尽，同龄人之间，认识水平层级差距小，很难有实质性的提高，反而对学优生起到反向抑制。还有个别老师，常常从初一开始，就对准中考，打造几篇精品文章，反复在各级考试中“套用”，一“套”就“套”到中考考场。从成绩而言，可喜，从全面提升语文素养甚至品德涵养而言，可惜。

一、练前准备

这里说的轻批改，不是不批改，也不是老师偷懒，而是将有限的时间花在刀刃上。首先，作文前，须根据课程标准、学生年龄特点和以及单元目标，深入思考，精心命题，并明确此次作文训练层级要求。笔者在命人教版七（上）第一单元作文题目时，根据《语文课程标准》（实验稿）“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达”这一要求，同时学生刚从小学升上初中，十二岁左右，正是天真烂漫，好奇心尚强的时候，本单元《春》《济南的冬天》《四季的雨》都是情趣盎然的经典范文，单元写作训练目标是“热爱生活，热爱写作”，故作如下拟题。

钱钟书与徐海谋和邹文海去华南国立师范学院。路上钱钟书书不离手，饶有兴味看了一个月。邹文海好奇什么书值得如此着迷，探明后大跌眼镜——竟然是英语词典。对于旁人的不解，钱钟书说：“字典可是旅行良友，随手翻翻，遇到生僻字就记一记，从前的用的都是旧式的口语和习俗，其中趣味，不足为外人道。”

都说 “好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一”。一个人，要有趣，首先得有一双有趣的眼睛，视通万里;也可以长出一对想象的翅膀，神游八极。

大而言之，宇宙有宇宙之趣，如霍金之于黑洞;小而言之，一花一草有一花一草之趣，如陶渊明之于“采菊东篱下，悠悠见南山"，或如钱锺书手中的一部英语词典。

请以“有趣藏在________中”为题，写一篇不少于600的文章。

要求：①这是半命题作文，首先得在横线上把题目补充完整;

②好文章要有一个好故事，还要有一处好细节;

③书写工整，涂改规范，卷面整洁。

二、课堂实践

写有趣的内容，一节课45分钟，学生在相对松弛的心情中完成了写作任务。

批改化繁为简，聚焦训练点，边通读，边笔记，找优缺点的共性，为讲评作铺垫。

讲评第一环节，就学生自己的作文，回答问题。幻灯片显示如下。

1.围绕“有趣”，你写了哪些人（事、物、景、场面）

这个问题，意在引导学生如何选材。作文中有写养绣球的、养兔子的，有写阳光的、日记的，有写“恶作剧”的、有写科学探索的……有写有趣藏在生活中，有写有趣藏在童年中，也有写有趣藏在读书中……有天马行空胡编乱造漏洞百出的。面对纷繁的选材，老师要有一双慧眼，分辨真与假，优与劣。第一类选材，贴近他们的学习生活，有浓浓的生活气息，有真真切切的情感体验，这就是好的选材。第二类选材，开口太大，对于初中生，不好把握，容易空洞无物，泛泛而谈，当然，若果能开个小口，比如写读书，具体到一本书，甚至是书中的一个故事，一处细节，也不是不可以，关键是如何“以小见大”。第三类选材，不但是文风问题，还是人品问题，必须旗帜鲜明予以反对。

在与学生互动时，教师要适时提醒，哪些材料可取，哪些材料不可取，并讲清原因，在套作盛行、虚假泛滥的今天，也必须强调写什么比怎样写更为重要。

2.围绕“有趣”，你再现了怎样的细节

有一个学生写了奶奶送伞，全班一听，哄堂大笑。笔者就问为何发笑，学生基本是异口同声地回答“还在写送伞”。我追问为什么就不能写送伞，一个孩子说：“小学老师说过，最怕看送盲人过马路，下雨时家里人给送伞的作文了。”也有作文能力较强的孩子说：“关键是怎样写出有趣来啊？”我因势利导，说：“听起来，大家讲的似乎都有道理。要不，我们先让她读给我们听听，好不好？”

“早上出门，天还是明晃晃的，我是哼着小调上学去的……谁料，进教室没多久，老天爷就黑起脸来，不一会儿，就下起小雨起来。这小雨，一下，竟还来劲了，没完没了的。眼看就要放学了，它却丝毫没有停下来的意思。”

原来的笑声不在，已被侧耳凝神所取代。

“……奶奶牵着我的手，我拉着奶奶的手，一老一小走在红花路边。我抬头，蓝色的油纸伞，仿佛一片碧蓝的天空。而奶奶呢，篮球运动员出身的奶奶，这伞，就是泰山压顶了。‘奶奶，你是河妖，被宝塔镇住了！我又拿奶奶开涮了。我平时最喜欢捉弄奶奶了。奶奶可不是吃素的，点着我的鼻子，说：‘高伞（山）流水少知音嘞。说完，就哈哈大笑起来，我趁她没防备，就挠她的咯吱窝。奶奶最怕痒，这一挠，她手中的伞便侧翻在地。‘哈哈哈，宝塔翻了，我小孙女的法力可大了！‘哈哈哈哈的笑声和着淅淅沥沥的小雨，在大街小巷回荡……”