“课程思政”融入小学数学教学的路径探析

伍月明

【摘要】随着新时代的到来，数学课程要求实现对于学生政治素养、价值观念、思想道德水平的提升，这是落实立德树人的根本任务。为推动“课程思政”理念在小学数学课程中的有效融入，本文从教师和学生的四份初心出发，以数学学科的四大特点为着力点，对“课程思政”融入小学数学教学的路径进行研究和探析。

【关键词】课程思政;小学数学;融入路径

新时代要求我们数学教师守好一段渠、种好责任田。一方面要传授数学知识和培养数学思维，另一方面还需要整合、挖掘、创新和充实数学课程的内在思政元素，在“育知”“育人”的基础上加强“育德”，将思政与数学有机的融为一体，学“思”悟“数”践青春，培养严谨态度，崇尚理性精神，提升数学审美，养正家国情怀。

一、学“思”悟“数”，源于四心

课程思政是指以构建全员、全程、全课程育人格局的形式将各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，把“立德树人”作为教育的根本任务的一种综合教育理念。新时代数学教师应充分认识“四心”的重大意义：学习本心，育人初心，思想正心，振华强心。

学习本心，是指新时代下培养学生的求知之心。学生对数学学习有强烈的求知欲，认识学习数学的价值，主动获取数学知识，享受逻辑思维锻炼，并懂得运用所学知识解决生活常识问题。

育人初心，是指新时代下教师要坚守培育之心。教师热爱教学、倾心教学、研究教学、潜心教书育人的初衷。正如习总书记所说“选择当老师就选择了责任，就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。……