基于问题解决的小学高年级数学教学策略

陈春强

摘 要：随着新课程改革的逐步推进，越来越多的教育研究者开始注重学生综合能力的培养，也使得问题解决目标成为了数学课堂教学中的目标之一。数学是小学学习中重要的组成部分，学习数学对学生问题解决意识的提升、创新思维的养成以及动手操作能力的培养具有重要的教育作用。小学生进入高年级后，问题解决难度提升，这就需要学生具备更高的解决问题能力。对此，如何提高高年级学生数学问题解决能力，本文对此提出相应策略。

关键词：问题解决;小学高年级数学;教学策略

问题解决将问题意识与数学学科的学习相结合，让学生在学习知识的过程中，保持怀疑、批判的态度，在遇到难度较大的问题时，可以让学生将焦虑状态转化为积极思考的动力，并且发现问题、解决问题，从而发展思维的一种数学意识。但是在当前，应试教育理念的影响依旧深远，教师的思想较为传统、单一，忽视学生主体地位，再加上学生在问题解决的过程中缺乏问题意识、解题能力不足以及缺乏检验思维的习惯，導致教学效果不高，无法实现新课程改革所要求的教学目标。因此，需要教师改进教学方式，充分结合学生的实际情况和教学重难点，运用全面、新型的教学手段不断强化学生的数学思维，使其快速培养数学思维品质，最终实现高质量的课堂教学和学生未来的全面发展。

一、创设问题情境，发现问题

在问题解决的过程中，发现问题是学生解决问题的前提条件，只有让学生意识到问题的存在，才能使学生去进行思考、发现、探究、解决数学问题。……