核心素养背景下的低年级家校共育教学研究

【摘要】由于阅读习惯和能力的养成是家庭教育和学校教育共同作用的结果，因此教师不能够忽视家庭教育的影响，本次研究将两种教育形式融合起来，探索核心素养背景下，家校共育模式下的小学语文阅读能力培养策略。

【关键词】小学;语文阅读;家校共育

【中图分类号】G623              【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）07-0011-02

【本文著录格式】王淑梅.核心素养背景下的低年级家校共育教学研究[J].课外语文，2021，20（07）：11-12.

身为一名小学语文教师深刻地认识到，阅读习惯和能力对语文学习的重要性，通过阅读能够体现学生对语文的学习态度，可以直接看出学生的语文知识功底如何，同时也可以从侧面反映出学生的学习习惯。所以教师要将阅读教学纳入到自己的日常语文教学工作事务中。自从“全民阅读活动”开展以来，阅读教学在小学语文教学中的地位越来越高，阅读的形式也趋于多样化，不再是单纯地向学生讲解课文，而是延伸到课外展开。这种多样化内容丰富的阅读教学形式对发展低年级小学生的阅读能力很有帮助。

一、家校共育模式下的小学语文阅读教学意义

（一）让家长更好地了解学校阅读教学开展现状

家长作为学生的监护人，虽然日常工作事务比较繁忙，学生的学习也基本上都是交给教师来管理，但是家长也很有必要去了解学校的教学情况，了解自己孩子的发展情况。因为阅读习惯和能力的培养是一个长期的过程，所以家长更加需要多去认识和了解学生目前的学习情况，认识到学生在学习过程中有哪些不足，这样家长能够更好地采取应对策略。……