高中语文课外阅读教学中师生角色的冲突与适应

【摘要】语言符号及其负载的文化知识蕴含着认识、能力、陶冶、实践等价值。而“教育意味着教学，教学意味着知识”。语文教学就是引导学生掌握人类长期积累起来的语言文化知识的過程。阅读搭建起了师生与知识的桥梁，而课外阅读对高中语文的教与学有不可忽视的教育功能。由于文化变迁，教育理念革新，师生角色的认知、情感、意识、行为在课外阅读教学中出现偏差与冲突。基于“以学为中心”的教育理念，师生为完成语言、思维、审美及文化四大核心素养的有机建构，必须转变教师中心、课堂中心、教材本位的传统思想，完成角色的整合与适应。

【关键词】以学为中心;课外阅读;角色;冲突与适应

【中图分类号】G633              【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）07-0013-02

【本文著录格式】陶楚.高中语文课外阅读教学中师生角色的冲突与适应——基于“以学为中心”的教育理念[J].课外语文，2021，20（07）：13-14.

“以学为中心”是指以学生为中心的教育理念，溯源于卢梭的自然教育思想，即儿童是学习与教学的主体。美国教育家杜威继承卢梭的自然教育理念，批判了传统教育机械地对待儿童、整齐划一的课程与教法，反对教师中心、书本中心、课堂中心，强调学生学习的需要、兴趣、主动性，提出“以儿童为中心”的教育理念。

一、问题提出

阅读是从写的或印的语言符号中取得意义的一种心理过程。阅读之于语文就如同水之于鱼。高考是高中教学的指挥棒，从近年高考语文全国三套卷来看，高考语文卷面上的分值分配：主观题111分，客观题39分，其中与阅读相关的占70分左右，论述类文本、实用类文本、文学类文本直接就是对学生阅读理解能力的考查，试卷由一张变成了一本，阅读量极大。……