小学语文阅读教学跨学科思维能力培养策略研究

【摘要】小学语文学习阶段是学生养成语言阅读与表达能力的基础阶段，在该时期对学生进行语文阅读教学有重要意义。在目前的小学语文教学中，大部分教师以表达和写作教学为主，而忽略了在语文阅读中的教学，这不仅不利于语文科目的教学水平提高，而且阻碍了学生的语言能力提升。本文根据小学语文教学的特点，结合语文教学对学生发展的意义，提供一种着重于培养小学语文阅读跨学科的思维模式教学策略，从而提高学生的语文学习水平。

【关键词】小学语文阅读;跨学科;思维能力

【中图分类号】G623              【文献标识码】A               【文章编号】1672-0490（2021）07-0023-02

【本文著录格式】刘群.小学语文阅读教学跨学科思维能力培养策略研究[J].课外语文，2021，20（07）：23-24.

一、小学语文阅读教学跨学科思维能力培养的意义

（一）语文阅读中跨学科思维能提高学生的综合素养

文章是语文教学中语言文字表达的载体，体现了作者的情感思绪，是作者所要表达的感情和价值观等综合体现，其中也体现了作者本人的思维能力和思考方式。单纯的语文知识不能形成一篇文章，只有结合其他自然知识才能将作者的思想整合在一起，形成一个有内涵的文化整体，思维能力与语言文字的结合才是文章得以呈现的重点。

在对学生进行语文阅读教学时，若只是单纯地重视语言文字的表现技巧以及修辞的运用方法，会使学生在阅读时只注重文章的表面形式，忽略文章所要表达的深层含义，从而形成浮于表面的假式阅读，难以体会到文章的重点意义与作者的道德素养，阻碍学生在阅读方面的学习，同时不利于学生文化素养的提升。……