以温暖的姿态行走在教育的路上

“真正的名师必须在课堂上摔打出来。”这句话让我始终铭记自己是一名语文教师，课堂是专业成长的主阵地。让学生爱上自己的课并收获快乐，在课堂教学中发展学生的语文核心素养，成为我一直努力学习、不断实践的方向。在一次次课堂打磨、一次次公开课和赛课中，我努力展现语文教学的魅力，获得了学生的喜爱和同行的肯定、鼓励。

从教二十年，我从未缺乏对教学研究的热忱。一次次研课磨课，一次次自我否定与重构，在我的心中刻下了许多关于教研的印记，这些印记变成30多篇教研论文陆续发表在省级、国家级刊物上。一路科研，一路花开，从尝试撰写教研论文到参与各级课题研究，从参与各级赛课到获得自治区基础教育成果奖，我深知，这抽穗拔节的专业成长，都根植于课堂教学实践的深厚土壤。

坚持写教育日记是我的日常习惯，也算是启发学生动笔写作、学好语文的一种言传身教吧。因多年笔耕不辍，2014年5月，我终于圆了一个梦：出版了个人專著《说好秋天就回来》，书中记录了我用爱赢得爱和传递爱的教育历程。

连续17年的班主任工作，让我深刻体会“教育是一场师生互相取暖的修行”的内涵。且思且行中，我发现学生的成长除了知识积累，更重要的是心理健康。面对中学生成长中的逆反心理和青春期问题，如何有效开展心理健康教育，成为我在语文教学研究之外的另一项重要研究课题。面对学生提出的“同学排斥我，怎么办”“我暗恋一个女生该不该表白”“藏在心底三年的关于母亲的举动，我该不该摊牌”“一到考试就失眠，我该怎么办”等各种问题，我不断探究与应对。……