有效提高赏析中国古典诗歌情感能力策略探析

邓小英

2020年考试大纲对古诗词鉴赏的要求是能阅读浅易的古代诗文，其中对鉴赏评价的要求有两项：一是鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;二是评价文章的思想内容和作者的观点态度，能力等级为D。近些年题材多变，但难度不大，多为唐宋时期诗歌。而2020年高考全国卷1诗歌阅读题选用了陆龟蒙《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》，这首诗出得有些偏，作者不是大家所熟知的诗人，而5处的注解说明这首诗不好理解，学生容易产生“畏题”心理。对于诗歌阅读鉴赏，从初中到高中，语文老师从未松懈对学生的指导，到了高三更是花了很多的时间和精力，但收获甚微。高三仍然可见很多学生在阅读鉴赏诗歌方面的能力不足，尤其难以赏析诗歌的情感内涵。针对以上情况，笔者以2020年高考全国卷1诗歌阅读题为例，提出以下有效提高鉴赏中国古典诗歌情感的方法，即古典詩歌情感“五步”探究法，借以提高学生自主探究诗歌思想内涵的能力。

（2020·课标1卷） 阅读下面这首唐诗，完成问题。

奉和袭美抱疾杜门见寄次韵①

陆龟蒙

虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗②。

因吟郢岸百亩蕙③，欲采商崖三秀枝④。

栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。

但医沈约重瞳健⑤，不怕江花不满枝。

[注] ①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书，裁诗：作诗。③《楚辞·离骚》：

“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约，商朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔，这里以沈约代指皮日休。……