关于中学综合实践校本课程开发实践研究的感想

舒凤 张子庆

“关于中学综合实践校本课程开发的实践研究”经笔者长期酝酿后，于2019年3月形成课题文本，课题经过前期的准备、申报和县、市专家的评选，于当年8月7日获得六盘水市基础教育教学课题评审委员会市级立项，立项文件及编号为六盘水通报〔2019〕24号文件2019LPSY0130。经过近两年来的课题研究实践，现将该课题研究的一些感想梳理总结如下，不当之处，敬请指点。

一、为什么要开展该课题研究

近年来，同行或专家们对核心素养与学科教学的研究已经涉及很多，但对非高考科目综合实践（研究性学习）的涉及相对较少，涉及到该学科下的校本教材研究更是少之又少。因此，为更好地开展好本校的综合实践（研究性学习）的教育教学，就必须开展好相关课题的研究，服务好所任班级的教育教学，并更好地触动本校及周边兄弟学校的综合实践（研究性学习）课改的深入推进。

近20年来，综合实践活动课程发展非常迅速，从2001年教育部教基[2001]28号《义务教育课程设置实验方案》发布，到2017年教育部发布《中小学综合实践活动课程指导纲要》，从国家的层面就进行了四次非常大的推动。其中两次是2003年教育部关于印发《普通高中课程方案（实验）》和语文等十五个学科课程标准（实验）的通知[2003]6号，2010年国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）。从这几次顶层设计来看，综合实践活动在新世纪教育教学中比以往任何时候都更加重要。随着社会的快速发展和人类的文明进步，国家和社会对高素质综合性的人才需求非常强烈，这就促使我们必须要在教育教学中重视对综合性人才的培养，为了更好地完成这个任务，传统的应试教育已经不能完全承担这个重任，需要在此基础上大力发展素质教育。……