挖掘乡土 为“美”所用

方佩珠

摘 要：乡土文化是我国民族文化的重要组成部分，他具有地域性、传统性和继承性的特点。农村学校丰富的自然和人文资源正好与这点不谋而合，因此，将乡土文化与小学美术结合在一起，以主题式的开展是非常有价值的研究内容，它不仅有利于挖掘本土资源，还可以丰富美术课程，让学生成为地方文化资源的继承者、学习者、实践者和创造者。

关键词：乡土文化 主题式 价值探寻 元素挖掘 素养传承

《新课程标准》中提出：“认识本土文化是学生学习艺术、认识艺术的基础，是他们走向艺术的起点，教师必须要引导学生深入学习地方文化，从他们的周围环境开始，挖掘生活的美，挖掘地方文化的美。”因此，恰当运用当地的乡土文化资源，不仅能让学生个性得到发展，还能提高他们的文化素质和文化品格。作为一名美术教师，笔者深刻地感受到美术学习不仅仅是一种单纯的技能训练，它更需要在广泛文化情境中进行活动。因此，将民间乡土文化资源转化成美术课程资源，是每个教师应该关注的问题，也是美术教育者义不容辞的职责。本文试就从以下几个方面进行阐述：

一、乡土文化在美术课程中的价值探寻

“乡土美术是本地历史积淀的文化造型载体，是美术知识与技能的有效延伸，更是艺术观念和艺术风格的载体。”在美术课程的四个领域中，虽然三维目标各有侧重，但是不难发现教材选取中乡土文化的频繁出现，尤其在欣赏评述领域中的比重更大，可见研究价值所在。……