高校文化育人质量的出场语境：概念、要素及评价

王永友 董承婷

摘 要：高校文化育人质量是通过构建文化育人体系促进大学生文化素质提升，满足大学生成长成才的文化需要和国家发展、社会进步需要的程度表征。从概念及其本质规定出发厘清高校文化育人质量的出场逻辑，从要素厘析与关系辨识阐明高校文化育人质量的话语基础，从评价维度与价值彰显揭示高校文化育人质量的结果判定，进而构建高校文化育人质量的出场语境。

关键词：高校文化育人;质量;概念;要素;评价

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2021.01.024

中图分类号： G642    文献标识码：A    文章编号：1672-9749（2021）01-0129-08

习近平总书记强调要“兴文化，育新人”，明确了高校以文化人、以文育人、以文培元的重要使命。围绕“培养什么人、怎样培养人”这一根本问题开展文化育人，是高校加强大学生思想政治教育的重要举措、落实立德树人根本任务的重要途径和培养担当民族复兴大任时代新人的根本要求。教育部《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》明确提出要切实构建“文化育人质量提升体系”[1]，这是提升高校思想政治工作质量的重要任务之一。但是，何为文化育人质量，其内在规定性是什么，如何厘清文化育人质量的要素构成及其内在关系进而构建文化育人质量的话语基础，如何厘清文化育人质量的评价维度及其缘由进而科学判定文化育人质量的效果，迫切需要从概念、要素、评价等方面回答并构建高校文化育人质量的出场语境。

一、高校文化育人质量的出场逻辑：概念缘起与本质规定