基于情境教学的初中数学教学有效性研究

◎ 王海丞

情境教学法是教学中的重要方法，是教学时教师有意识地为学生创设情境的方法。教师利用这种方法教学，往往取得的教学效果也是较好的。学生的学习参与性会更强，动力更加充足，有利于在帮助学生学习知识的同时激发学生的思维，提高学生思维的活跃性。现今时代，社会对于人才的要求更高，数学能力是学生的必备能力。所以，教师要充分利用这种情境教学法。以下是对此问题的具体研究。

一、初中数学情境化教学的现状分析

1.趣味性不足，氛围不足

在情境化教学中，情境是非常重要的。情境化教学是活跃课堂氛围的重要方式。然而，就目前的教学情况来看，情境化教学并没有真正改善课堂上的学习氛围。并且情境化教学方式在于调动学生的积极性，然而很多学生在情境化教学的学习动力还是不足的。主要表现为学生在课堂上瞌睡、走神的情况。另外，教师也不难发现，在课堂上还经常会出现这样的情况：小组合作讨论时，会有部分学生没有积极参与讨论。并且在教师提问问题时，会出现没有人主动回答问题的情况，回答问题一直都是较为积极的那几个学生。学生的动力不足，参与性较低，这是初中数学教学中出现的不可忽视的重要问题。

2.情境化教学形式化严重，还是以灌输式教学为主

形式化严重是情境教学中另一大不可忽视的重要问题。教师在创设教学情境时，有时会“用力过度”，导致情境教学的形式化严重。教师只是形式上开展了情境化教学，并没有真正发挥情境化教学的作用，学生的学习效率也没有提高。处于形式化僵硬化的教学形式下，教师的灌输式教学严重，学生的学习动力没有提高。这是值得教师应该注意的问题。

二、初中数学情境化教学的有效策略分析

1.创设互动交流情境，提高学生参与性

互动交流的方法是教学中的重要方法，数学的学习同样需要学生的互动交流。在数学情境教学法下，教师可以创设互动交流的情境，改变教学形式化的现状，真正提高学生在学习中的参与性。那么，教师应该如何教学呢？

例如，在人教版初中数学八年级下册《平行四边形》的教学中，教师可以利用这种方法。比如，教师可以利用问题导入：同学们，你们在生活中看见过什么东西是平行四边形呢？同学们，有没有注意到学校或者小区的伸缩门运用的是什么结构呢？你还能举类似的例子吗？这样，教师通过与学生的互动交流导出接下来的教学内容：平行四边形的性质。学生处于这样的学习情况下会逐渐进入学习状态。在这样轻松愉快的氛围下，学生的学习兴趣会更加充足，就做好了课堂教学的导入环节。教师值得注意的是，在正文的内容的讲解中也要注重交流互动，调动学生的积极性，提高学生在学习上的参与性，这是非常重要的。

2.创设多媒体情境，丰富课堂内容

现今时代，科技快速发展，这也为教师的教学方式提供了更多的可能。多媒体是教学中的重要工具。对于这种辅助性工具，教师也应该充分利用，提高教师的教学效率。那么，教师应该如何具体教学呢？

例如，在人教版初中数学七年级上册第四章《几何图形》的教学中，教师可以利用这种方法。比如，多媒体网络上有丰富的教学资源，教师可以利用这种资源充实课堂内容。首先，教师可以从网络上寻找一些平面图形以及立体图形的图片，供教师教学使用，帮助学生更加深刻地了解几何图形的知识。其次，教师在课堂中还可以插入一些小视频，或者课外知识拓展。比如，几何知识的来源。教师可以带领学生了解这部分内容，这样的插入环节有利于集中学生在学习上的注意力。现今时代，数学的文化知识在数学题型中也经常出现，这有利于学生解决这部分的问题。在这样的教学方式下，课堂内容会更加丰富，学生学习会更有效率。

3.创设合作情境，引导学生思考

合作教学是教学中的重要方法。教师在教学时要善于将合作教学法和情境教学法结合。比如，对于课本中出现的实验探究，教师可以以小组合作的方式开展，引导学生自主学习。学生在小组合作的过程中一起学习，思维会更加活跃，同时也有利于培养他们的合作精神。因此，教师要充分利用这种方法，激发学生思维。

三、结束语

初中阶段是学生学习数学的重要阶段，教师利用情境教学法还存在很大的问题。所以，教师有重要的责任。教师应该不断提高自身的能力，改变情境教学中出现的各种问题，并且在不断的教学探索中寻找适合自己学生学习的教学法，真正发挥情境教学法对于学生的作用，从而更好地帮助学生学习数学，提高整体素养。