我的课堂有点“小智慧”

◎ 沈 皓

素质教育于1999 年正式发布。国家推出素质教育是针对应试教育提出的,应试教育是以学生的成绩为目的,作业为抓手,只盯眼前,不顾未来的一种教学模式。正是看到了这种对学生身心健康存在不利影响,而素质教育是素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育是促进学生个性发展的教育,素质教育以培养创新精神和实践能力为重点。中小学进行了全面改革,深入推行素质教育。这之中,又以新课程为最新推行模式,近五年以来,新课程得到了深入的发展。

在传统班,我以传统方式教学,上课前发导学案,引导学生上课前按此要求预习,上课时以此为重点,并辅之以课堂小练习、课堂讨论、课外知识引用,进行重难点突破,课后以此为作业补充,完成后上交,并批改讲评,老师在上课时是主导。按既定演示文稿内容引领学生,课后学生完成作业,隔天上交,老师批改完毕后上课一起订正并讲评。到这里为止,一节课完成闭环。

在数字化班,我在课前通过教师端将课前预习内容,例子,练习等资料和上课的演示文稿发送给每一个学生,并将重点,难点用不同颜色,不同字体,不同篇幅作以标识,以此让学生了解每节课的重难点,重点预习,重点掌握,难点讨论。上课前,准备时,学生通过平台,温习上节课的内容,并复述;上课时,以小组为单位,每组推荐一名“代言人”,当老师讲解某个知识点时,由“代言人”来讲,如果其他人有补充,就补充完……