浅谈如何提高高考英语阅读理解的正确率

欧阳媚

引言:作为一名英语教师,如何在高三阶段有限的复习时间内使得学生的英语阅读水平有大幅度的提升,是急需深入探讨的问题。文章归纳了从实践经验中总结出的,目前限制学生英语阅读水平提高的影响因素,针对这些消极影响制定妥善的处理办法,旨在促进高三学生英语阅读水平的大幅度提高。

一、现状及问题

新课改的推进,教育理念和教育方式也在随着科技的发展在不断地进行着改革,英语作为其中关键的核心学科是全社会都在关注的教育重点,对于英语教学的完善与普及工作也在逐年稳步的展开,尽管在这么积极的大环境下,高中英语的阅读教学仍然存在一定的问题和不足。

1.过于单一片面的阅读教学方式,极大的约束了教学质量的进步。现阶段的英语教学依然受到应试教育的紧紧牵制,并没有以学生的学习兴趣来作为出发点,以学生学习的积极性和主动性作为目的来进行阅读教学,多数教师的教学方式还停留在陈旧的传统教育理论中,以教师讲作为传教的主要途径,对学生实行灌输式的教学,导致学生丧失自身在课堂上的主导地位[1]。对于即将进行的阅读文段,教师采用逐字逐句翻译和讲解的方式,没有考虑到给学生留下足够的空间去自主的探讨和学习,进而让学生逐渐地对老师的讲解形成依赖,丧失了能够自主进行阅读的能力,这种片面的教育方式极大的不利于学生建立良好的阅读思维,知识学生失去自主学习的能力。

2.关于阅读教学的教学内容过于陈旧和单一,不能以生动有趣的文段来吸引学生,让学生没有耐心对文段阅读下去,从而从根本上导致学生对英语阅读兴趣的丧失,更何谈收获良好的英语阅读教学质量。

英语阅读内容的选择,必须以目前的时代背景为基础,选择一些能够紧紧贴合学生实际生活情境的文段,以此来激发学生学习的兴趣和积极性,教师在帮助学生形成良好阅读习惯的过程中,叮嘱学生多关注时事。经过长时间的积累,学生的英语阅读水平肯定会收获大幅度的提升,确保英语阅读教学质量的全面提升,让学生感受到英语学习的乐趣,让学生不再感受到英语学习的枯燥。

应试教育严重的束缚了教育改革的实施,从学校、社会、学生三个方面都能看到明显的体现。对于英语的学习,教师和学生都没有真正以兴趣为角度,而是单纯的致力于如何收获卷面的高分,高中学生学习英语根本,就是在考试中获得高分[2]。基于这种强烈的需求,高中英语教师在课堂上更多的教授学生解题考试的技巧,而不是真正地交给学生英语的技能技巧。这与教育的本质是相反的,导致大多数的高中学生都难以具备一定的英语阅读能力。

对英语阅读能力的培养缺乏重视、落后传统的教育教学理念、单一枯燥的教育内容和教育方式都是现阶段高中英语阅读教学所存在的严重问题。

二、优化英语阅读教学的具体方式

英语阅读水平的提升,需要教师以正确的阅读方式进行指导,同时更需要学生在日常的阅读训练中不断地对自己进行反思与总结,弥补与纠正,结合教师予以的感悟,在不断的探索中归纳出适合自己的学习方式。

1.阅读兴趣的激发

面对英语学习丧失积极性的学生,需要教师积极的引导。教师可以在课上播放一些英文电影,或者向学生介绍一些趣味性的英语课外读物,以此吸引学生的注意力[3]。并且,在日常的教学训练中,可以适当降低教学的难度,通过对问题的正确解答,让学生收获成就感,感受到学习的快乐。并且,在日常的英语阅读教学中,教师不但应该注重学生学习积极性的建立,还行引导学生注重阅读量的积累,让学生了解到更多的西方文化,让学生感受到东西方文化之间的差异性,这对学生阅读理解能力的提升有巨大的帮助。

2.树立学生正确的阅读习惯

结合日常的英语教学实际情况,可得知大部分的学生都存在非常不良好的阅读习惯。这些消极的阅读习惯让学生养成了不良好的阅读方式,导致学生阅读时速度缓慢,对学生英语阅读水平的提升非常不利[4]。教师需要结合阅读文段中语境来进行文段的分析,以此引导与锻炼学生进行浏览式的阅读。学生阅读理解的过程中,首先需要熟读并理解问题,接着带着问题去阅读文章,在浏览文段的过程中迅速定位自己需要的信息[5]。同时,学生借助浏览式的阅读可以迅速找到文章的主旨句,这种阅读方式不仅可以缩短阅读时间,还可以让学生的阅读更加精准。例如:What is the subject of this passage？Which of the following is the main idea of the article.这些问题都是阅读文段中的主干内容。并且,教师应引导学生学会细节阅读,从文段中定位出文章的细节性关键部分,仔细品味,以此找到被忽略的细节部分。例如:In the paragraph，which one follows us not really？Which of the following statements is not discussed in this article？What are all except _______?这些都是细节类型的阅读理解题型,需要学生着重注意。

结语:高三学生的阅读理解水平并非在短时间内就可以得到大幅度提升的,需要在教师坚持不懈的引导下,学生持之以恒的不断努力,这是双方都必须努力才可达成的目标。教师借助一些积极的手段方式去引导学生,在帮助学生养成良好阅读习惯的同时,让学生感受到阅读的乐趣。同时,以学生之间的差异性为基础,针对性地进行强化训练,以此确保学生掌握正确的阅读理解技巧。同时,学生也应积极地配合教师的指导,全身心地投入到阅读理解的训练当中,不断总结自己的学习经验,在总结中得到进步再加之运用到实际当中,探寻适合自己的阅读技巧。