浅谈如何帮助中职“学困生”学好英语

◎ 胡 浩

笔者在任教的对口高考班级,多次遇见一个难题,即中职学生英语成绩两极分化严重,成绩好且学习习惯好的学生只占很少的部分。差生问题极大地影响了整个班级的英语教学,怎样做好差生的转化工作,就成了我一个对口高考教师必须认真对待和研究的问题。为了提高班级学生的学习效果,结合任教班级的学生情况笔者尝试找出“学困生”掉队或放弃学习的原因及对策,在此谈一些个人的思考。

据笔者调查,英语学困生的成因主要有下列几种类型:

类型一:对英语学科缺乏兴趣,注意力涣散。这些同学智力正常,思维活泼,其他学科成绩并不明显落后,但学习不刻苦,仅在小学阶段刚接触英语课时,一时新鲜,随即学习中遇到困难、挫折便立刻失去兴趣,想着退缩,此后对英语也就不再关注了。

类型二:英语学习方法不科学。一部分同学特别是女生花在英语上的时间和精力很多,偏偏收获和“辛劳”付出不成正比。他们忽视了科学的学习方法,片面认为学好英语就靠死记硬背。突出的表现是:不懂音标,读认单词靠汉字甚至是汉语拼音;背单词靠死记硬背;单项选择题靠蒙,阅读理解题靠猜。

类型三:理解能力差,反应较其他同学慢。个别同学确实能按照笔者传授的方法学习英语,但掌握同样的知识他们花费的时间和精力要比别人多,某一个句型或语法点往往要多次讲解才能理解。这主要是由于英语基础差,又缺乏练习,课后没有用心去“悟”。……