家园共育视角下幼儿劳动习惯的培养

许嘉敏

幼儿阶段是幼儿习惯养成和品德培养的起始阶段。劳动教育和智力教育应具有同等地位，培养幼儿爱劳动的习惯具有重要意义。教育不是单方面的责任，家庭和幼儿园应当协同合作，培养幼儿爱劳动的习惯。本文从家园共育视角出发，探讨如何培养幼儿爱劳动的习惯，并从以下五个角度提出了实施方法。

在我国的传统教育观念下，智力教育一直备受推崇，很多家长为了不让幼儿输在“起跑线”上，用超前教育引导幼儿，这样的教育违背了幼儿的生长规律。但值得注意的是，在智力教育备受推崇的同时，劳动教育一直处于被忽视甚至是轻视的地位。很多家长不理解劳动教育，也没有认识到劳动教育的重要性。幼儿教育在我国作为非义务阶段的教育，一定程度上受社会环境的影响，纵然幼儿园教师能认识到劳动教育的重要性，也无法很好地实施劳动教育。因此，家长要提高对劳动教育和培养幼儿爱劳动习惯的重视程度，并帮助幼儿园教师开展劳动教育。家长要认识到爱劳动的习惯不仅是使幼儿变得喜爱劳动，还要让幼儿成长为一个健全的人。一方面，家长要意识到培養幼儿爱劳动的习惯的重要性;另一方面，幼儿园应该采取一些措施提高家长的重视程度并获得家长的认同。例如，幼儿园可以举办“幼儿园开放日”，邀请各位家长来到幼儿园，让家长观察幼儿在幼儿园学习成长的基本情况。各班教师要在家长会上介绍劳动教育及爱劳动习惯的重要性，以获得各位家长的协助和支持。……