高职物流管理专业专创融合教育课程体系研究

鲁夏平

(河源职业技术学院，广东 河源 517000)

1 高职院校专创融合教育课程体系建设的必要性

高职院校专业教育与创业教育有机融合目标在于提高学生的综合能力，让学生既掌握专业知识又具备创新创业知识。专创融合教育需强化实践教学，推动学科知识走向市场，从而培养出更适合企业需求的人才，让更多的学生依靠专业知识进行创业。高职专创教育的有机融合符合人才培养的规律，为社会经济发展培养更多创业人才。课程体系是人才培养目标实现的基础和载体，人才培养的效果很大程度上是由课程体系设计决定，高职院校要想培养既具备专业知识又具备创新创业能力的高素质人才，需要设置科学合理的专创融合课程体系。

2 总体原则

2.1 专业教育基础地位

专创融合教育应以专业教育为基础，坚持全课程双创能力培养。教师授课时将创新创业知识融合到不同的专业课程中，并把双创能力作为每门课程的能力目标之一进行考核。通过在专业教育中融入创新创业知识，学生能在学好专业知识的同时学习创新创业知识。

2.2 培养综合核心能力

专创融合教育课程体系应以培养学生综合核心能力为目标，让学生既具备职业能力又具备创新意识和创业技能。学校要合理安排创新创业课程的学时分布，课程体系要突出实践教学，努力提供实践平台，提高学生的实战能力。

2.3 分阶段递进式融入

创新创业能力的培养是循序渐进的，不是一蹴而就的。……