青少年学生自然教育对能力提升影响因素研究

刘 俊，邹晓艳，张 凤， 何廷美，谭迎春

(四川卧龙国家级自然保护区管理局，四川 汶川 623000)

自然教育是释放孩子本源天性的教育，它通过实践验证了知识是能力附带的结果，素质和知识可以兼得[1]，对于培养孩子们正确的自然观、价值观、世界观，以及培养孩子们的观察能力、动手能力、沟通能力和直面挫折的能力，具有重要的教育意义[2]。

三江镇位于四川省西北部，阿坝藏族羌族自治州汶川县境内，是进入卧龙自然保护区中河、西河片区的必经要道[3]。本文以三江镇当地社区，参加“卧龙自然教育三江学堂”公益性自然教育活动的青少年学生为研究对象实施问卷调查，并用统计学软件SPSS20.0对调查结果进行分析，希望了解和掌握自然教育活动前后孩子们对自身各项能力变化的满意度，以及对保护区生态功能认知度的变化，以此为依据，寻找当前三江学堂自然教育工作的不足之处和欠缺点，为进一步提升卧龙自然保护区的自然教育力量，促进保护区和周边社区长期和谐发展提供可靠的实践依据。

1 调查对象及方法

1.1 调查对象

本研究选择汶川县三江镇为调查地，参加三江学堂公益性自然教育活动的学生为研究对象，由卧龙自然保护区三江保护站调查组成员于2020年7—9月负责实施完成。

1.2 调查问卷的设计和内容

本次调查问卷主要以封闭式的提问方式进行，调查问卷共分为3部分：一是研究对象的基本情况调查，包括性别、年龄、活动目的、参加自然教育活动的次数和途径；……