无机化学案例法和课程思政教学模式的构建*

邱江华，陈 阳，余高奇

(武汉科技大学化学与化工学院，湖北 武汉 430081)

当前，在信息时代的大背景下，传统的课堂教学受到了挑战，特别是较为枯燥的基础化学基本原理、基础知识和有关计算难以吸引他们的注意力。同时，随着科学技术日新月异的发展，基础化学理论的应用领域在不断发展和升级，《无机化学》教材每隔数年更新一次的步伐，已跟不上全球科技竞争的步伐，导致知识体系难以满足社会和企业的需要。因此，在《无机化学》教学中，如何通过教学方法和教学内容的改革让枯燥无味的无机化学理论和知识激发学生们的强烈求知欲，让更多热门的化学前沿知识武装我们的学生，已成为当前课程与教学改革要解决的重点问题。

在基础化学教学中，如何提高同学们的学习兴趣和创新能力，已引起广大教师的广泛关注。陆家政等[1]尝试和探索了在药学院无机化学教学中引入案例教学，胡锴等[2]探讨了问题式教学和案例教学在普通化学教学中的综合应用，吴义平等[3]探讨了普通化学案例教学与学生自主学习能力的培养，康晓红等[4]探讨了案例教学模式在工科化学教学中的应用。虽然案例教学法在基础化学类课程教学中得到了一定的应用，但是，目前都只是“点”上的试验，还没有形成“面”上的应用。就无机化学来说，目前也只是在课程中穿插一些案例，还没有建立完整的无机化学课程案例教学模式。另外，如何将各个零散的知识点有机地串联到一起，同时发挥好课程思政对教学的促进作用，既提高学生们学习的兴趣，又实现课堂教学育才和育人的有机统一，也是当前课堂教育所要解决的问题。……