工程伦理教学方法浅析*

杨大勇，王 威，王 锐

(广西科技大学机械与交通工程学院，广西 柳州 545616)

目前，工程的规模越来越大，系统越来越复杂，除了在工程技术方面提出了更高的要求以外，还要求工程在整个生命周期中必须对社会和自然具有更高的和谐程度，能够更好地为社会公众谋福祉。然而，现代工程都是高度复杂的，受到人们技术等各方面的因素限制，只要开展工程活动就一定会伴随着风险。比如7·23温州动车事故[1]、8·12天津滨海新区爆炸事故[2]，以及11·24丰城电厂施工平台倒塌事故[3]等无时无刻都在提醒着工程建设者们必须时刻牢记工程安全，必须避免工程在设计、施工以及使用等过程中可能给社会和自然环境带来的危害。相比过去对于工程建设的要求，现代工程的建设不仅需要更高的技术，更重要的是要有更加先进的工程理念。

一般来说，技术本身是中立的，不存在道德好坏的区分，某项技术实施结果的好坏主要取决于技术的使用者。二战期间，爱因斯坦就曾极力推荐美国研发原子弹，以便尽快结束战争。然而，当爱因斯坦看到原子弹在日本爆炸以后则表示他应该去当一个修表匠；此外，本来用于发电造福社会的日本福岛核电站却发生严重核泄漏事故，这一事件给社会和自然带来了严重的危害。为了最大限度地避免本应造福社会的工程给社会和自然带来危害，必须要求建设者们将公众的安全、健康和福祉放在首位，这就要求现代工程的建设们不但要有过硬的技术，还要有强烈的伦理意识。……