看看这个人

先来认识小翎老师

小翎老师原名刘小玲（“小翎”是她发表儿童文学的笔名），一级作家，编审，小翎文学坊创办人、导师，广东省小作家协会文学导师。从中学时期开始发表文学作品，出版儿童文学著作六部，曾五次在“广东儿童文学评奖”中获奖。并获广东新人新作奖、秦牧散文奖、冰心图书奖、中宣部“五个一工程奖”等奖项，是广东省首届优秀点灯人。

欢迎来到“小翎老师写作课堂”。

在平时的写作中，你是否有这些困惑：明明课外阅读了不少书籍，写作时仍然做不到“下笔如有神”;写人、物的文章时，毫无细节，情感缺失;叙事文章选材不新颖，内容空泛，缺乏文采……如果这些问题正困扰着你，那就跟随我们一起走进“小翎老师写作课堂”吧，在这里，你会学习到怎样调动眼、耳、口、鼻、手去观察事物，怎样搜集写作的素材，怎样抒发真情实感，怎样合理展开想象，相信你会从中受益匪浅。

还不赶快跟上？

在小学作文教学中，“写人”是训练的重点。怎么写好一个“人”，教科书给出了“外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写”等方法，但实践起来，我们还是觉得很难把握。为什么呢？因为我们没有抓住这个人的特点。为什么抓不住特点呢？因为我们没有认真观察。

小翎老师把对一个人的观察放在“动态观察”中来训练，是因为人是会动的。比如：“眨眼睛”“嘟嘴巴”“抓头发”“摇摇头”“拿起来”……这些都是动态。所以，我们在观察人的时候，不能只看他的眼睛大不大，嘴唇红不红，个子高不高。如果只作静态观察，那么这个人只是一幅画像，而不是一个有血有肉的活生生的人。

动态观察的重点是时间，就是不能只看“一眼”，而是要坚持一段时间，把动态的某一段过程“摄录”下来。动态观察的手段是捕捉。捕捉就是发现对象活动的一个个瞬间，活动中的一个个细节。因为是捕捉，特别需我们要有耐心和敏锐的目光。

2021年春天，小翎文学坊在海珠湖进行了一次观察活动。除了静态观察——“凝视一朵花”外，还进行了动态观察训练——看看这个人。

下面是小翎文学坊作业单

看看这个人——动态观察训练

捕捉对象：在海珠湖找到一个人进行跟踪观察（男、女、不同年龄段的人等）

外貌：（面貌、衣着、身型等，要留意拿着什么）

动作：（他/她在做什么，要有动作的连贯性）

神态：（脸部活动，并猜测对象的心情）

连续动态（这段时间对象在做什么）

经过这样的观察训练，学员们写出来的“人物肖像速写”就不一样了。请看：

佳作类片段

在公园里，我遇到了一个穿黑色衣服的阿姨，她女儿不见了，非常焦急，一直在东张西望。她见到盘老师，问：“见到我女儿吗？”盘老师说：“没有。”她又急急忙忙往前走去了。

——三年级  何灏恒

小翎老师点评：能抓住人物心理变化表现在行动、语言上的特征，“东张西望”这个词很有画面感，但表现“焦急”的神态没有写出来。

我看到一个孩子，她戴着紫色的蝴蝶结，穿着粉红色的裙子，拿着面包喂鱼，自己也张大了嘴巴。突然间看到孩子的俏皮、童真和那稚嫩的表情，会把所有的烦恼融化。

——四年级  刘晨熙

小翎老师点评：外貌描写顺序正确，人物的动作“自己也张大了嘴巴”这个捕捉很独到。通过人物描写转到作者自己的情绪变化，有升华。虽然简单，但可以加分。

一个戴着太阳帽的阿姨站在路中央，她背着一个沉重的旅行包，手上的手机似乎无法缓和她焦急的心情。“快回来呀，快回来呀！上天保佑他吧！”她呢喃着。她抬起头环顾四周，失望地摇了搖头，“已经一个小时了，可恶的，怎么还不回来呢？”她跺了跺脚，向公园广播室走去。

——六年级  孙潍肖

小翎老师点评：潍肖这幅人物肖像是有动感的，在人物描写训练中算是比较高级别的。没有一个字叙述，纯描写，也没有直接描写人物的外貌，而是通过道具（沉重的背包、手机）准确地刻画了人物焦急的心情。动作方面：背、呢喃、环顾、摇头、跺脚等，用词准确，渲染了当时的气氛。一句“向公园广播室走去”，已经让读者知道发生了什么事。很有文学范。加分。

在“雁来栖”，我看到了一位与众不同的阿姨。她双手持着摄像机，一动不动地盯着岛上的鸟儿，仿佛要记录鸟儿的每一个动作，仿佛这些动作都要成为她的珍贵名片。一分钟，五分钟，十分钟，她仍然一动不动，像雕像那样。一旁的人的说话声似乎都在她的耳边消失了，她的镜头在不停地转动，她的表情是那么的陶醉，就像世上的一切都与她无关。

——六年级  关锦焱

小翎老师点评：和上一篇相反，锦焱写的是静。真的很静哦，像雕像一般一动不动。这就是工夫！把一个沉迷于摄影创作的阿姨描画出来，形象鲜明。而且，老师还发现，锦焱也陶醉在自己的写作中呢。津津有味地观察，津津有味地描写。好享受。

那个人的脸上洋溢着灿烂的笑容，眼里尽是藏不住的温柔的光。被白衬衫映着的俊秀的面容，盛着少年独有的朝气，仿佛带着美好的希望。他身上的衬衣懒懒散散地搭着，目光平添一份漫不经心，透着属于少年的肆意。这是一个十六七岁的少年，他好像正在发光。

——六年级  夏艺轩

小翎老师点评：用抒情的笔调描写一个少年，带着民国风的语调，显示出艺轩的文学追求。文字一如那个少年，真有点漫不经心，读起来，就像这四月的风。舒服。加分。

A类片段

穿着粉色的KU DOU，光着脚YA，一摇一摆地走着，一双水汪汪的眼睛，正盯着饼干，口水“飞流直下三千尺”。

——二年级 佚名

小翎老师点评：这是一位很有灵气的小同学，将来必会闪光。你看他把一个小孩子写得多么生动。“一摇一摆”“水汪汪”“飞流直下”……可惜没有主语。写人的片段最好能点出这个对象的身份，如小男孩，叔叔，大妈等。

看见了一个大妈，穿着粉色的衣服，穿着白色的裤子，戴着红色的帽子。

——三年级 佚名

小翎老师点评：这位是刚上了两节课的小同学，完全没有基础。但还是能把遇到的人写出来。这类描写属于观察不够细致，还没有掌握人物描写的要领。

人物描写是一个很好玩的写作训练，美术学习中有一项训练叫“速写”，我们文学也可以做到。平常多观察，用文字来进行“人物速写”，既能练笔，又能丰富自己的写作素材。

除了观察人，我们还可以观察动物，以下是小翎老师给出的观察训练作业单，大家可以试试看。

动物观察作业单

动物名称：

外貌：（头部、身体、颜色等）

动作：

作息：

饲食时的状态：

特别之处：

如果能做好这样的观察记录，当老师出《我的动物朋友》这一作文题时，你一定能写出好文章。

附名篇赏读

小刺猬

[苏联]普里什文

有一次，我沿着村边的小河散步，发现一丛灌木底下有一只小刺猬。于是，我找到一根小木棍，把它拨到我的帽子里，回了家。

……不一会儿，小刺猬径直向报纸奔去，它围着报纸转圈儿，用爪子拨弄着，发出“窸窸窣窣”的声音，最后很巧妙地用刺扎破了报纸的一角，把报纸盖到了自己身上，连拖带拽搬到了床底下。