以能力培养为导向的大学物理实验教学改革

解玉鹏，王玉祥，盖啸尘

(吉林化工学院 理学院,吉林 吉林 132022)

物理学是一门以实验为基础的自然科学，对培养学生科学素质和能力发挥重要作用。大学物理实验是理工科学生进入大学后接触的第一门必修实验课程，能够让学生了解常用的物理实验方法，掌握常用的基本实验知识和技巧，体会理论和实验之间的关系，锻炼分析问题和解决问题的能力，培养学生科学素质和创新能力[1-4]。

但是，目前大学物理实验在教学内容和教学方法等方面对学生能力培养还有欠缺，尤其在线上线下混合教学改革下，更加难以适应新形势下对人才的培养要求，因此对大学物理实验教学进行探索改革，以期提高教学效果。

1 大学物理实验教学存在的问题

(1)由于大学物理实验设备使用人数较多，损坏率较高，有些实验设备使用一段时间后，出现实验数据误差，不能得到精确实验结果，影响大学物理实验教学效果。

(2)大学物理仿真实验配备不足，难以让学生对物理现象有更为直观的认识和理解。

(3)由于大学物理实验是基础实验课，学生对该门课程的学习兴趣不高，投入精力不足。受大学物理课程学习畏难的情绪影响，学生做实验过程中，应付性行为较多，照着老师教的操作流程，没有自己思考和创新，难以达到培养动手能力和创新能力的培养目标。

2 提升大学物理实验教学效果的改进措施

2.1 引入实际案例

物理是一门实验科学，是一门与生活贴的很近的学科。……