浅谈《道德与法治》课堂活动的有效性

李红

【摘    要】在全面推进依法治国的大背景下，如何让课堂高效地达成目标，促进儿童的道德成长，成为教师教学中的重点内容。本文通过分析本学科的特点以及当前儿童的年龄特征，提出了“演”“悟”“玩”“验”四种途径，希望促进学生在多样高效的活动中形成道德观念，促进学生道德成长，让学生做有高法律素养的好公民。

【关键词】有效活动;模拟体验;思辨感悟;道德成长

中图分类号：G621       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）06-0036-02

【Abstract】Under the background of comprehensively advancing the rule of law， how to achieve the goals in the classroom efficiently and promote the moral growth of children has become the key content of teachers' teaching. By analyzing the characteristics of the subject and the age characteristics of current children， this paper proposes four ways of "play"， "enlightenment"， "play" and "experience"， hoping to promote students to form moral concepts in diverse and efficient activities and promote their moral growth. Let students be good citizens with high legal literacy.

【Keywords】Effective activities; Simulated experience; Speculative perception; Moral growth

一、“演”——模拟示范式活动

生活是日常的、鲜活的， 它很难完全按照计划来展开。道德教育如果只停留在语言与思维上，教育活动就比较单薄，情景模拟、角色表演等现场模拟表演， 比说教更具有冲击力和说服力，可以让儿童比较轻松地体验到身边和模拟的社会生活规则。

例如，在教学二年级上册《我是班级值日生》中，教师以“这种情况怎么办”话题，可以让学生模拟表演矮个子同学擦不到黑板的上面，请大家帮忙想想办法解决。教材中出示四幅图片，旨在让学生思考，遇到这种情况怎么办？这时教师就要体现学生主人翁意识，让同学们自己想办法解决问题，可以让学生小组合作，展开想象，创编故事情节，演一演，这样既极大地满足了学生的表现欲，又能让学生懂得联系自己的生活经历，解决问题，同时也能优化解决问题的正确方式与途径。又如教学“夸夸我班的值日生”时，可以先让学生夸夸班里或组里的优秀值日生，并请优秀值日生即兴模拟表演，让学生直观再现优秀值日生是怎样认真做值日的，树立榜样。……