提高小学语文古诗词教学的有效性策略刍议

白珍

【摘要】目前，小学古诗词教学存在一些问题：一些教师认为小学生理解能力低，不讲解古诗词的意境，让小学生死记硬背古诗词，不结合古诗词后的注释进行讲解，也不重视课外古诗词的积累和衔接。这些教法影响着小学古诗词以及小学语文整体教学的发展，影响学生对古诗词的深入学习。根据笔者的教学经验总结了，介绍古诗词写作背景、掌握古诗词精华、借助阅读掌握古诗词的魅力、引导学生仿写等教学方法，提高了教学效果。

【关键词】小学语文教学  古诗词  有效性  策略

【中图分类号】G623.2   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）18-0106-02

为了提高中小学生的人文素养，部编人教版中小学语文教材在原来的教材基础上增加了一定数量的古诗词篇目。这些古诗词是中华优秀传统文化的浓缩，读起来朗朗上口，韵律感强，精神营养丰富，蕴含着很高的育人价值。作为一线小学语文教师，重视学生古诗词积累，引导学生主动探索古诗词文化，会使用古诗词语言进行表达，增强古诗词的有效积累，切实提升小学生的综合素养，为以后的成长成才打下良好的基础。下面笔者结合多年语文从教经验，就小学生古诗词有效积累策略，展开讨论。

一、当下古诗词教学存在的一些问题

（一）延续着死记硬背的学习方法

可能是由于学习倾向的原因，有些小学语文老师自己对于古诗词的认识不足，也以为学习古诗词就是多多背诵、记忆，就能让学生出口成章，下笔如神，也能提高学生语文素养，所以他们在给学生教学古诗词的时候，简单的讲解之后就是让学生去背，根本没有带领学生深入进入诗词世界，体验诗词的境界。……