探索在中职语文教学中师生“同题写作”的作用

郑艳

【摘要】师生“同题写作”是作为语文教师的一种创新的专业发展行为，是“教”与“学”的桥梁;是换位思考，是厚积薄发，是学以致用的展示。可实现教和学之间的零距离，达到教学相长的良好效果，更有效地激发了学生的创作热情。

【关键词】同题写作  教学相长  创新行为

【中图分类号】G633.3   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）18-0116-02

绝大多数中职学生在作文写作方面存在智力或心理障碍的严重问题。随着参加高考的中职学生的人数越来越多，对口单招考试，甚至考入本科的人数也在增加，中职语文教学也引起了相应的重视。“作文难写，作文难教”，这是学生和语文教师对“写作”这块硬骨头的由衷之言。多年来，我也曾综合运用多种方法提高学生的写作能力。实践证明，“同题写作”不失为一条行之有效的途径。

我在2018年、2019年以及2020年9月，在关于写作文方面对新生做了问卷调查，调查结果如下：3816个学生中，很喜欢写作文的仅仅有9人，比较喜欢写作文的仅有559人，無所谓喜欢的443人;害怕写作文的559人;恐惧厌恶作文的2246人。这一数据表明：中职学生的作文教学难度非常大。语文老师常常长吁短叹，甚至把作文教学当作是一种负担。

通过学生对作文的问卷调查和对半期考试试卷的分析，深感作文教学的难度有多难。怎样有效地提高中职学生的写作能力？“冰冻三尺非一日之寒”，怎样解冻呢？我在以前尝试过综合运用多种方法提高学生的写作能力的教学方法，如小组合作、反复修改、三人行等等，但学生没有多大的兴趣，收效甚微。……