劳动教育因课程而更美

张秀丽

【摘要】劳可以树德，可以增智，可以强体，可以育美。劳动教育从2019年起再次纳入教育方针，既对教育应“培养什么样的人”进行重新定义，也对教育的意义和价值追求进行重新要求。作为基础教育，更应该设计出符合学校、师资、学生实际的劳动教育课程体系，使劳动教育在小学阶段扎实、高效开展。

【关键词】劳动教育  教育方针  课程体系

【课题项目】焦作市教育科研2021年度重点课题：基于劳动教育理念的校本课程开发的研究，课题批准号：2021-JZKY-140。

【中图分类号】G62   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）34-0009-02

劳可以树德，可以增智，可以强体，可以育美。劳动教育从2019年起再次纳入教育方针，既对教育应“培养什么样的人”进行了重新定义，也对教育的意义和价值追求进行了再次调整[1]。作为承载基础教育任务的小学，更应该设计出符合学校、师资、学生实际的劳动教育课程体系，使劳动教育在小学阶段扎实、高效开展。

一、观念篇——理念引领，思想先行

思想决定人的行为。通过家长会、班队会课向家长渗透“劳动最光荣”的思想，转变家长观念，获取家长的配合;激发学生热爱劳动的意识，学会珍惜别人的劳动成果。

我们设计了《学习劳动楷模 传承劳动精神》小课程。课堂上，孩子们通过学习，认识了被称为“航空手艺人”的胡双钱伯伯，认识了参加建设港珠澳大桥的钳工管延安叔叔，他们所創造的奇迹让孩子们敬佩，学生通过讨论交流，培养学生劳动意识;设计《我们的榜样——雷锋叔叔》课程，在课堂上不仅让学生了解雷锋叔叔乐于助人的精神，更通过课程，让学生了解他对于工作的精益求精，对于公物的爱护。……