核心素养视野下高中政治对话教学的应用价值及策略探析

宋文仲

[摘要]教师和学生在教学活动中扮演着十分重要的角色，只有双方共同参与，且围绕具体的内容展开对话，知识才能够顺利传输，教师也才能找到机会对学生进行科学的引导，从而不断强化其综合能力。因此，在当前的教育背景下，高中政治教师必须积极落实对话教学模式，同时设计科学的教学方案，以有效的策略輔助学生学习，确保提高教学质量，促进他们核心素养的发展。本文以人教版高中政治教材为例，分析了对话教学的应用价值、基本原则及实现策略。

[关键词]核心素养高中政治对话教学价值策略

[课题项目]该文为广东省教育科研“十三五”规划2018年度课题《指向核心素养的高中政治对话教学研究》（课题批准号：2018YQJK026）的研究成果。

[中图分类号]G633.2

[文献标识码]A

[文章编号]2095-3089（2021）17-0051-02

在高中阶段，政治学科中包含的理论知识点非常多，因此学生在实际学习中往往需要进行大量记忆，而要想保证记忆效果，学生必须理解所学知识的内涵，同时要善于建构知识体系，通过系统且有序的整理将其内化于心。此时，进行对话教学就显得十分必要了，通过有效对话，教师可以与学生进行实时互动，帮助他们解读知识，使之在理解的基础上进行记忆，也可以借机培养他们的思维能力、价值观念以及学习探究能力，为其核心素养的发展创设良好的空间。

一、指向核心素养的对话教学模式的含义及应用价值

（一）含义

“对话”是发生在两个及更多人之间的交流活动，具有鲜明的交互性，一般都是有问有答的模式，与“独白”相对。……