初中英语课堂如何应用思维导图提升学生核心素养

黄建军

【摘要】在初中阶段，英语学科的难度相对小学会有一个阶段性的提升，学生在学习的时候经常会感到比较困难，学习效果难以保证。在这种情况下，很难实现对学生核心素养的培养。为了解决这一问题，广大初中英语教师一直在思考如何通过积极有效的手段来帮助学生学习，降低学生的学习难度，通过更加积极的语言应用来提升学生的核心素养。在这种途径中，思维导图逐渐得到了大家的重视。以下从初中英语教学现状，思维导图对提升初中生英语核心素养的作用及其有效应用对策三个主要方面来展开讨论。

【关键词】初中英语  思维导图  英语核心素养

【课题项目】本文系2020年闽清县县级课题《思维导图的运用对初中生英语学习能力提升的探究》（课题编号：MQ202006Z）的阶段研究成果。

【中图分类号】G633.41   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2021）27-0056-02

思维导图是一种优秀的教学工具，围绕思维导图可以形成各种各样的教学策略。思维导图的主要作用是以比较直观和有逻辑的方式来展示知识要点，让师生双方在课堂上的活动都有更强的目的性及针对性，从而降低学生的学习难度，帮助学生形成更加完整的知识体系。不过，思维导图的应用对于师生双方的能力要求也比较高，需要教师对教学内容有非常清晰的认识和把握，而且要先让学生看懂思维导图，再引导学生逐步具备自行应用思维导图的能力。因此，思维导图的应用是一个比较长期且循序渐进的教学过程。……